De Veroordeling
1 / 15
Lesduur is: 90 minIntroductie
Deze les duurt 2 uur en is geschikt voor bovenbouw havo/vwo van het voortgezet onderwijs. Aan de hand van vragen en stellingen ga je met je leerlingen in gesprek over de Nederlandse film 'De Veroordeling', die het verhaal van de Deventer Moordzaak vertelt.
Thema’s: rechtsstaat, media, journalistiek, publieke opinie, manipulatie, geschiedenis.
'De Veroordeling'
Sander Burger, Nederland, 2021, 130 min.
Bind, September Film
Instructies
In deze deze les worden de volgende thema's behandeld:
- De invloed van verslaggeving op een lopende rechtszaak;
- Het spanningsveld tussen feit en fictie in een verfilming van een waargebeurd verhaal;
- De manier waarop deze verschillende media-uitingen zich tot elkaar verhouden.
Docenten worden geadviseerd voorafgaand aan het kijken van de film met hun leerlingen de trailer te bekijken (slide 3) en wat voorbereidende vragen te behandelen. Op slide 7 starten de verwerkingsvragen voor na de film.
Vakken en kerndoelen
Dit materiaal sluit aan bij de volgende vakken en kerndoelen voor het voortgezet onderwijs - Nederlands: 1, 4, 5, 6, Mens en Maatschappij: 36, 37, 38, 43, Kunst en Cultuur: 50, 52 en Burgerschap. Daarnaast wordt aanspraak gedaan op vier kernvaardigheden uit de doorlopende leerlijn Film: beleven, verwoorden, onderzoeken en reflecteren.
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
De Veroordeling
Sander Burger, Nederland, 2021, 130 min.
Bind, September Film
- Thema’s: rechtsstaat, media, journalistiek, publieke opinie, manipulatie, geschiedenis.
Slide 5 - Tekstslide
Als er een icoon in beeld staat kun je erop klikken. Er zijn vragen en (kijk)opdrachten.
Slide 6 - Video
Slide 7 - Tekstslide
Deze oriënterende vragen dienen voorafgaand aan het kijken behandeld te worden. Door wat voorkennis en context te bieden kunnen leerlingen en studenten hopelijk actiever kijken en naderhand effectiever reflecteren.
- Eigen antwoorden
- Eigen antwoorden
Slide 8 - Tekstslide
Deze oriënterende vragen dienen voorafgaand aan het kijken behandeld te worden.
- Het bewijsmateriaal wordt opnieuw onderzocht; er wordt opnieuw DNA-onderzoek gedaan door onafhankelijke deskundige partijen.
- Het zijn niet de (wetenschappelijke) feiten die uiteindelijk de doorslag geven in de publieke opinie. De verhalen eromheen, de manier waarop de betrokkenen gerepresenteerd worden, hebben meer overtuigingskracht.
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze vragen hebben betrekking op de verschillende soorten media en hun verschillende functies. Ze vallen onder de vaardigheid Reflecteren uit de doorlopende leerlijn Film.
- De voornaamste functie van de pers is om het volk geïnformeerd te houden over wat er gebeurt in de wereld. Ook is de pers een tegenmacht van de overheid, die dingen controleert en kritische vragen stelt.
- In films (zowel documentaires als speelfilms) ligt de nadruk over het algemeen minder op het objectief informeren en wat meer op het amuseren van de kijker; en dit kan op vele verschillende manieren. Middels film kunnen complexe verhalen op een toegankelijke manier verteld worden. Bovendien is er meer ruimte voor de unieke blik van de maker.
Slide 11 - Tekstslide
Deze vragen vallen onder de vaardigheden Beleven en Verwoorden uit de doorlopende leerlijn Film.
Eigen antwoorden. Laat leerlingen hun antwoorden mondeling toelichten en onderbouwen.
Slide 12 - Tekstslide
Deze vragen hebben betrekking op vertelvormen. Ze vallen onder de vaardigheden Onderzoeken en Reflecteren uit de doorlopende leerlijn Film.
- Eigen antwoorden
- De verdachten worden gereduceerd tot personages, alsof ze slechts typetjes in een Cluedo-spel zijn. Ze verliezen hun menselijkheid, waardoor het mogelijk ook ‘makkelijker’ is om belastende uitspraken over ze te doen.
Slide 13 - Tekstslide
Deze vragen hebben betrekking op de beweegredenen van de pers. Ze vallen onder de vaardigheden Onderzoeken en Reflecteren uit de doorlopende leerlijn Film.
- Wanneer je als omroep als eerste met het laatste en meest interessante nieuws komt, zul je meer kijkers/lezers binnenhalen.
- Eigen antwoorden. Denk aan: nieuwsgierig, geïnteresseerd, doortastend, integer, geëngageerd, sociaal, charismatisch, etc. Laat leerlingen nadenken over hun eigen karaktereigenschappen.
Televisiejournalistiek is bovendien een specifieke tak van sport. Bas was aanvankelijk een schrijvende journalist. In de film is te zien dat hij af en toe moeite heeft met de beperkingen van televisie; er is minder ruimte voor uitgebreide verhalen en er is sprake van een enorm strakke planning.
Slide 14 - Tekstslide
Deze vragen hebben betrekking op de rechtsstaat en democratie. Ze vallen onder de vaardigheid Reflecteren uit de doorlopende leerlijn Film.
- Eigen antwoorden. Er zijn wel rechtszaken die achter gesloten deuren plaatsvinden. Toch ontstaat juist bij deze zaken onduidelijkheid en wantrouwen.
- Meerdere antwoorden mogelijk. Kernvraag: wat is de functie van het volk binnen de rechtsstaat? Het toeziend oog van de buitenwereld dient uiteraard als een vorm van controle, zonder welke mogelijk de onafhankelijkheid van de rechterlijke macht in het geding komt. Anderzijds kan dat toezicht wellicht ook op een andere manier georganiseerd worden. Wat zou daarmee verloren gaan?
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies