Motivatie - Introductie

• LOB
• Leren-leren
• +4
• Middelbare school
• MBO
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6
• Studiejaar 1-4

Module inzicht: Jezelf leren kennen helpt je om betere keuzes te maken.

Les inzicht: Motivatie van buitenaf helpt om op gang te komen, maar motivatie van binnenuit helpt om door te gaan.

Extra informatie:

De terugblik is er om te reflecteren op de uitvoering van het experiment. Leerlingen bedenken wat ze van hun experiment hebben geleerd. Hierbij is er geen goed of fout. Zelfs als ze hun experiment niet hebben uitgevoerd, is het waardevol om na te denken over hoe dat kwam. Door consequent te reflecteren, wordt het voor leerlingen een gewoonte en ontstaat er een cultuur waarin het delen van je leeraanpak normaal is.

Op sjz.nu/terugblik staat een uitgewerkt voorbeeld per level.

Hoe ging het uitvoeren van je experiment?

😒🙁😐🙂😃

• Laat de leerlingen antwoord geven op de vraag via lessonup.app

Pak je boek erbij!

Kijk terug naar je experiment en vul de terugblik in.

Kleur één vakje in van de Experimententeller op p. 139 als je je experiment hebt gedaan!

• Laat de leerlingen antwoord geven op de vragen in het boek.
• Zorg ervoor dat ze de vragen bij het juiste level beantwoorden. Hebben ze het experiment bij level 2 ingevuld? Dan vullen ze ook level 2 van de terugblik in.
• Vraag enkele leerlingen wat hun experiment was, wat ze ervan geleerd hebben en of ze de volgende keer iets anders zouden doen.
• Vraag de leerlingen die het experiment niet hebben uitgevoerd waarom dit niet gelukt is. Misschien is het experiment niet concreet / leuk / nuttig genoeg geweest. Ook dit is leerzaam voor de volgende keer.
• Geef leerlingen die er nogmaals mee willen oefenen de mogelijkheid om het experiment aan te passen en opnieuw in te vullen op een nieuwe 'Mijn Experiment' pagina.

Na deze les...

Weet jij wat de voor- en nadelen zijn van intrinsieke en extrinsieke motivatie.

• Lees de slide voor.

Leerdoelen:

• De leerling kan het verschil tussen motivatie van binnenuit en buitenaf uitleggen.
• De leerling kan voor- en nadelen benoemen van motivatie van binnenuit en buitenaf. 
• De leerling weet hoe hij/zij kan ontdekken wat hem/haar van binnenuit motiveert.  
  

Extra informatie:

De check is er om de huidige aanpak van de leerlingen te ontdekken. Het kan een vraag, opdracht of test zijn en er zijn geen goede of foute antwoorden. Het is puur om te ontdekken welke strategieën of technieken de leerlingen nu gebruiken. 

Ik weet wat mij motiveert

Ik weet hoe ik mezelf meer kan motiveren 

Ik weet hoe mijn omgeving mij meer kan motiveren 

Wat weet jij al over jouw motivatie?

Nee

Ja

Nee

Nee

Ja

Ja

• Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
• Vraag aan enkele leerlingen welk antwoorden zij hebben gegeven en waarom zij daar voor gekozen hebben.

Extra informatie:

Licht eventueel toe dat het helemaal oké is wanneer de leerlingen nog geen ‘ja’ op deze stellingen kunnen antwoorden. Vertel dat de oefening van vandaag een manier is om erachter te komen waar de leerlingen energie van krijgen en wat ze leuk vinden om te doen. 

Extra informatie:

Tijdens het ervaren krijgen leerlingen wetenschappelijke theorie en slimme leertips uitgelegd waar ze vervolgens mee aan de slag gaan. Het doel is dat ze ontdekken hoe de aangeboden kennis, technieken en/of strategieën voor hen werken. Hierin is het belangrijk dat de leerlingen het zelf gaan ervaren. Alleen dan kunnen ze kiezen wat ze hier verder mee willen doen.

• Speel het filmpje af.
• Zet eventueel rechtsonder de ondertiteling aan.

Extra informatie:

De twee soorten motivatie waar we op doelen zijn autonome (willen) en gecontroleerde (moeten) motivatie. Autonome en gecontroleerde motivatie zijn toevoegingen op de 'Self Determination Theory' van Ryan en Deci. Meer informatie over deze theorie vind je in het artikel "Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being" via deze link. Een overzicht van de verschillende soorten motivatie kun je vinden in het motivatiecontinuüm via deze link.

Noem een moment van vorige week waarbij jij extrinsieke motivatie ervaarde.

• Vraag door op één of twee antwoorden.

Extra informatie:

Uiteindelijk gaat een groot deel van de leerlingen naar school omdat het moet. Dat is dus extrinsieke motivatie. Hier kun je als leerling eigenaarschap over nemen door zelf na te denken over hoe en waarom je het, ondanks dat het moet, zou willen doen. Bijvoorbeeld door doelen te stellen of het op je eigen manier te doen waardoor het leuker wordt.

Voordelen van extrinsieke motivatie

• Het is makkelijk toe te passen.

• Het zorgt voor directe motivatie.
• Het helpt om gemotiveerd te raken voor 

     activiteiten waar je geen plezier uit haalt 

     of die niet (direct) belangrijk voor je zijn.

• Lees de informatie op de slide voor. 

Extra informatie

Leerlingen worden vaak extrinsiek gemotiveerd. Extrinsieke motivatie kan helpen bij het behalen van doelen en kan ook op de korte termijn waardevol zijn. Uit onderzoek blijkt dat het makkelijk is om extrinsieke motivatie te vinden (door simpelweg een beloning of straf te bedenken). Daarnaast helpt extrinsieke motivatie vooral bij het voor elkaar krijgen van taken die je echt niet leuk vindt of niet (direct) belangrijk voor je zijn. Zonder extrinsieke motivatie, zou je een stuk minder gedaan krijgen.

Nadelen van extrinsieke motivatie

• Je bent afhankelijk van beloningen en straffen.  
• Je bent eerder geneigd om dingen te doen die niet bij je passen. 
• Je beleeft minder plezier.
• Het vermindert je intrinsieke motivatie.
• Het neemt af in de loop van de tijd.

• Lees de informatie op de slide voor. 

Extra informatie

Extrinsieke motivatie kent een aantal nadelen ten opzichte van intrinsieke motivatie. Je bent afhankelijk van externe factoren; op het moment dat deze er niet zijn, valt je motivatie weg. Daarnaast kan extrinsieke motivatie ervoor zorgen dat je dingen doet die eigenlijk niet goed bij je passen. Verder beleef je ook minder plezier wanneer je extrinsiek gemotiveerd bent.  

Noem een moment van vorige week waarbij jij intrinsieke motivatie ervaarde.

• Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
• Vraag door op één of twee antwoorden.

Voordelen van intrinsieke motivatie

 

• Je voelt je gelukkiger en trots.
• Het houdt je motivatie langer aan. 
• Je concentratie en creativiteit worden gestimuleerd.
• Je leert sneller en beter. 

• Lees de informatie op de slide voor. 

Extra informatie

Intrinsieke motivatie kent een aantal belangrijke voordelen ten opzichte van extrinsieke motivatie. Uit onderzoek is gebleken dat intrinsieke motivatie samenhangt met het algemeen welzijn van het individu. Wanneer iemand meer doelen najaagt vanuit intrinsieke motivatie is het algemeen welzijn hoger. Daarnaast blijkt ook dat intrinsieke motivatie langer aanhoudt dan extrinsieke motivatie. Dit wordt ook wel verklaart door "hedonistische adaptatie". Je raakt gewend aan de beloningen, waardoor ze minder waarde voor je krijgen en je je minder gemotiveerd voelt. Ook is gebleken dat dingen doen vanuit intrinsieke motivatie, creativiteit stimuleert en leerlingen in staat stelt om effectiever dingen te leren.  

Een nadeel

Intrinsieke motivatie is niet direct aanwezig. 

Je moet jezelf eerst wat beter leren kennen. Dat gaan we doen in deze motivatie lessen.

• Lees de informatie op de slide voor. 

Extra informatie

Intrinsieke motivatie kent echter ook nadelen. Dit zijn er weliswaar minder dan bij extrinsieke motivatie. Het grootste nadeel van intrinsieke motivatie is dat deze niet direct aanwezig is en je eerst antwoord moet hebben op vragen als: Wat vind ik leuk? Waar ben ik goed in? Wat vind ik belangrijk? Wat zijn mijn dromen? Deze vragen zullen we dan ook gaan behandelen in deze module. 

Jouw motivatie 

Daarom gaan we in deze module kijken hoe we meer intrinsieke motivatie kunnen krijgen.

Extrinsieke motivatie helpt je op gang, intrinsieke motivatie laat je doorgaan!

 

 

• Lees de slide voor.

Extra informatie

'Mijn experiment' is de laatste stap van het proces. Bij de check is de huidige aanpak duidelijk geworden. Bij het ervaren zijn ze aan de slag gegaan met een andere manier van leren. Nu is het tijd voor de leerlingen om te bedenken wat ze hiervan mee willen nemen om uit te proberen, verder mee te oefenen of een nieuwe, waardevolle gewoonte van te maken. Het helpt om dit plannetje zo concreet mogelijk te maken. Dat zorgt ervoor dat het makkelijker wordt om het experiment ook daadwerkelijk uit te voeren.

De leerlingen kunnen in hun boek telkens kiezen uit drie levels . Hoe hoger het level hoe minder begeleiding en hoe meer keuzevrijheid de leerling krijgt.

Pak je boek erbij!

Ga naar 'Mijn Experiment' en kies een level.

• Kiezen uit één van de voorbeelden?        Level 1
• Zelf bedenken en nog wat hulp nodig?        Level 2
• Helemaal zelf bedenken?       Level 3

• Lees de slide voor.
• Laat de leerlingen kiezen op welk level zij willen experimenteren.
• Voor inspiratie kunnen zij kijken bij 'Wat kan ik hiermee?!'
• Benoem dat het belangrijk is om het experiment zo concreet mogelijk te maken.
• Zorg ervoor dat de leerlingen iets hebben bedacht waardoor ze het niet gaan vergeten.

Extra informatie:

De leerlingen kunnen op verschillende levels experimenteren:

• Level 1: De leerling weet nog niet zo goed waar hij/zij mee wilt experimenteren en vindt het lastig om dit concreet te maken. Hij/zij kan dan één van de voorbeelden uit het boek kiezen en de vragen onderaan de pagina invullen.
• Level 2: De leerling kan en wilt zelf bepalen waar hij/zij mee gaat experimenteren, maar heeft nog wel wat hulp nodig om het concreet te maken.
• Level 3: De leerling kan en wilt zelf bepalen waar hij/zij mee gaat experimenteren en kan dit ook heel concreet maken. Eventueel kan hij/zij de checklist nog gebruiken.

Wat wordt jouw experiment?
Kies één van de voorbeelden of bedenk zelf een experiment

• Benoem dat het belangrijk is om het zo concreet mogelijk te maken.
• Vraag een aantal leerlingen of ze hun experiment willen toelichten.
• Wanneer een experiment nog niet zo concreet is kan je er op doorvragen. ("Wat ga je doen?", "Wanneer ga je het doen?", "Wat is de eerste stap?")

Wat vond je van deze les?

• Laat leerlingen de vraag beantwoorden.

Extra informatie:
Als je de les aan 'Mijn lessen' hebt toegevoegd en de les hebt gegeven, kan je achteraf bij 'rapportages' de antwoorden van de leerlingen op een later moment nog inzien.

• Sluit de les af.