Pesten les 3 (van 3)
1 / 6
Lesduur is: 45 minIntroductie
In deze sessie bespreek je dat pestgedrag altijd ergens vandaan komt. Docent en leerling moeten samen aan de slag om pesten tegen te gaan. En misschien nog wel belangrijker; de leerling die gepest wordt, moet zelf óók aan de bak. Laat je niet pesten en neem het op voor jezelf!
Instructies
Dit is deel 3 van een serie van 3 'anti-pestlessen', die zowel opeenvolgend als los gegeven kunnen worden. In de bijlage vind je een algemene introductie en de opbouw van de 3 lessen.
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Introductie: Ga met de klas in gesprek over pesten. Hoe zouden wij ervoor kunnen zorgen dat pesten geen ruimte krijgt in onze groep? Bespreek wat leerlingen willen, denken en voelen zonder een betuttelend docentengesprek te voeren. Bespreek ook hoe je eigenlijk zou moeten handelen als je zelf gepest wordt.
Hoe kunnen we ervoor zorgen dat iedereen respectvol met elkaar omgaat?
En misschien nog wel belangrijker; hoe moet iemand die gepest wordt handelen?
Slide 2 - Tekstslide
Laat iedere leerling individueel drie dingen opschrijven die ze belangrijk vinden in de omgang met elkaar. Één van de drie moet gaan over het handelen als je zelf gepest zou worden.
Slide 3 - Tekstslide
De leerlingen maken tweetallen. Ze vergelijken samen de drie dingen die ze hebben opgeschreven. Samen maken ze een nieuwe lijst van drie dingen die volgens hen het meest belangrijk zijn in de omgang met elkaar.
Slide 4 - Tekstslide
Vergelijk in de groep van vier nogmaals de drie dingen die jullie hebben opgeschreven.
Als viertal maak je weer een selectie. Welke drie dingen vinden jullie in het viertal het meest belangrijk?
Ook hier moet er minimaal één afspraak/handeling overblijven voor iemand die zelf gepest wordt.
Slide 5 - Tekstslide
KLASSIKAAL:
Vraag elk viertal om op te noemen welke drie dingen er uiteindelijk over zijn gebleven. Noteer deze op het bord. Bespreek deze punten en probeer voor ieder punt een afspraak te maken met de klas, waardoor dit gedrag niet meer voor zal komen. Geef ook ruimte voor commentaar; is alles wat we bedenken realistisch en haalbaar? Hoe kunnen we ervoor zorgen dat iedereen zich eraan houdt? En wat doen we als iemand zich er niet aan houdt?
Zorg dat de oplossingen en ideeën van de leerlingen komen. Zo kun je op deze afspraken terugvallen als zich een incident voordoet in de klas.
Slide 6 - Tekstslide
Afronding:
De eerstvolgende les presenteert de docent de ‘afspraken’ en ‘handelingen’ die klassikaal zijn bedacht. Met deze set van afspraken gaat de groep vanaf nu met elkaar om.
Het zal soms voorkomen dat er iets gebeurt dat niet helemaal binnen de afspraken valt. Gebruik deze afspraken dan als startpunt van een groepsgesprek.