SLB 1e jaars gespreksverslag
C.
26-9
Geeft aan dat hij super gemotiveerd is maar dat hij ook vele valkuilen heeft. Met name het overzien van grotere projecten vindt hij lastig. Aangegeven dat hij vaker contact zoekt om eventuele hulp te vragen.
15-1
Presentie verbeteren en houding wordt een bespreekpunt. Houding is wisselend, of enthousiast of chagrijnig. Een tussenweg is er niet. In het werkveld zal dit ook problemen opleveren.
We hebben nu een aantal tussendoor gesprekken gehad. C. geeft inderdaad aan dat het moeilijk blijft qua planning. Ook vindt hij gedrag van sommige leerlingen kinderachtig. Hij wil respect naar elkaar toe. Ik heb hem geconfronteerd dat hij gelijk geen respect toont naar diegenen die volgens hem geen respect tonen. Zo had hij het nog niet bekeken, hij zou hier op letten.
R.
November 2013 : Wil een concreet punt bespreken naast de studie die overigens goed gaat. Ze vindt de sfeer in de klas minder nu klasgenoot M ingevoegd is in de klas. Ze heeft er, voor haar gevoel, alles aan gedaan maar ‘komt niet verder’. Ze wil afstand nemen maar de situatie wordt er niet anders op. Anngegeven M hierop aan te spreken.
M.
November 2013
Eerste gesprek met Marlynn en haar uitgedaagd om zelf in te laten zien hoe haar gedrag overkomt bij medestudenten. Zij omschreef het als arrogant terwijl ze dat niet is. Aangegeven dat medeleerlingen het niet als arrogant maar als irritant gedrag ervaren. Zij zag het niet zo maar ze wilde er op letten.
15-1 addendum op houding zowel naar docenten als naar medeleerlingen. Haar op het haart gedrukt zich niet te bemoeien met anderen. Gewoon haar eigen ding doen. Omgaan met feedback is een enorm leermoment. Ze geeft aan dat ze het moeilijk vindt om een onvoldoende te krijgen.
Lesduur is: 30 min