Les #2 Zelfgestuurd leren - Motivatie

• LOB
• Leren-leren
• +4
• Middelbare school
• MBO
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6
• Studiejaar 1-4

In deze les:

1. Terugblik op het experiment
2. Ontdekken wat je leuk vindt
3. Verdieping van je drives

Zelfsturend leren

• Lees de slide voor
• Benadruk de drie principes. Principe 3 volgt uit principe 1 en 2.

Extra informatie:

De terugblik is er om te reflecteren op de uitvoering van het experiment. Studenten bedenken wat ze van hun experiment hebben geleerd. Hierbij is er geen goed of fout. Zelfs als ze hun experiment niet hebben uitgevoerd is het waardevol om na te denken over hoe dat kwam.

Op pagina 17 van het slim jezelf zijn boek staat een voorbeeld van de terugblik.

Hoe tevreden ben je over het
uitvoeren van je experiment?

2100

• Laat de student antwoord geven op de vraag via lessonup.app

Licht je antwoord toe.

• Laat de studenten antwoord geven op de vraag.
• Vraag de studenten wat hun experiment was en vraag hen (indien nodig) om hun antwoord verder toe te lichten.
• Vraag de studenten die het experiment niet hebben uitgevoerd waarom dit niet gelukt is. Misschien is het experiment niet concreet/leuk /nuttig genoeg geweest. Ook dit is leerzaam voor de volgende keer.

Module inzicht: Nadenken over jouw motivatie kan je helpen om verder te komen.

Les inzicht: Nadenken over wat je leuk vindt kan je motiveren.

Benodigdheden:

- p. 135 van het Slim jezelf zijn boek of werkblad 8.1 voor elke student

Relevante pagina's uit het Slim jezelf zijn boek: p. 134 t/m 136

Extra informatie

Volgens de 'Self Determination Theory' van Ryan en Deci zijn er drie belangrijke voorspellers van intrinsieke motivatie. De voorspellers zijn: 'Autonomie', 'Verbondenheid' en ''Competentie'. Deze les gaat over het stimuleren van een gevoel van autonomie door de studenten te laten onderzoeken wat zij leuk vinden en wat ze later nog willen doen. Door datgene wat ze nu doen (bijvoorbeeld leren voor een toets) binnen een bredere context te plaatsen (bijvoorbeeld wat ze later nog graag willen ervaren) kun je motivatie creëren. 

Extra informatie:

De check is er om de huidige aanpak van de studenten te ontdekken. Het kan een vraag, opdracht of test zijn en er zijn geen goede of foute antwoorden. Het is puur om te ontdekken welke strategieën of technieken de studenten nu gebruiken. 

Op pagina 9 van het slim jezelf zijn boek staat een voorbeeld van de check.

In hoeverre weet jij wat je leuk vindt?
(0 = helemaal niet, 100 = ik weet het precies)

0100

• De studenten kunnen het bolletje op hun telefoon verschuiven. 
• Vraag aan enkele studenten om een toelichting te geven op hun antwoord.

Extra informatie:

Tijdens het ervaren krijgen studenten wetenschappelijke theorie en slimme leertips uitgelegd waar ze vervolgens mee aan de slag gaan. Het doel is dat ze ontdekken hoe de aangeboden kennis, technieken en/of strategieën voor hen werken. Hierin is het belangrijk dat de studenten zelf gaan ervaren. Alleen dan kunnen ze zelf kiezen wat ze willen met de opgedane ervaring.

Sturing geven aan je leren

Als je de leiding over je leren en je leven wilt nemen is het essentieel om een helder beeld te hebben van wat je wilt en keuzes te maken die daarbij in lijn liggen. Vragen die je daarbij helpen zijn: 'Wat vind ik echt leuk?', 'Wat vind ik belangrijk?' en, 'Waar ben ik goed in.'

• Lees de slide voor.

Extra informatie:

Het is mogelijk om extrinsieke motivatie in intrinsieke motivatie te veranderen door vrijwillig te kiezen voor de dingen die je nu opgelegd worden. Dat is makkelijker gezegd dan gedaan. Door na te denken over waar je heen wilt en vervolgens te bedenken hoe de dingen die je moet doen daar naartoe leiden, kun je motivatie creëren voor dingen waar je geen zin in hebt.

Principes voor deze oefeningen

• Er is geen goed of fout antwoord
• Je legt niets vast bij deze oefeningen
• Antwoorden en inzichten mogen veranderen
• Het gaat om het proces van nadenken en leren over jezelf

• Benoem de punten op de slide.

Extra informatie: 

Bij de opdrachten van de motivatie lessen gaat het er vooral om dat studenten ervaren, en verder worden gestimuleerd, om over zichzelf na te denken. Dit kan voor sommige studenten heel spannend en nieuw aanvoelen, daarom is het belangrijk om te benoemen dat hier geen "goed" of "fout" in is en dat het vooral gaat over het proces van nadenken. 

Inspirerende verhalen

Een van de meest succesvolle mensen in de hele wereld is Steve Jobs. Tijdens een presentatie op Harvard University deelt hij een verassend verhaal over hoe zijn onconventionele studietijd hem hielp in het bedenken van de producten die de wereld veranderen.

• Lees de slide voor.

• Speel het filmpje af.
• Druk rechtsonder op ondertiteling. Deze staat automatisch op Nederlands ingesteld.
• Het filmpje stopt automatisch bij 5.35

Vat de boodschap van Steve Jobs samen in één of twee zinnen.

• Laat de studenten antwoord geven op de vraag.
• Laat de antwoorden zien aan de klas.

Connecting the dots

"You can only connect the dots looking backwards". Volg je hart en je interesses en hoop erop dat het uiteindelijk allemaal goed uit zal pakken!

• Lees de slide voor.

Extra informatie

Steve Jobs vertelt in zijn speech dat hij eigenlijk altijd vooral zijn hart heeft gevolgd. Daardoor leerde en ervaarde hij dingen die in eerste instantie niks met elkaar te maken hadden maar uiteindelijk op een waardevolle manier samenkwamen.

Ontdekken wat jij leuk vindt

Een leuke en goede oefening om meer inzicht te krijgen in waar jouw hart en interesses liggen is de butcketlist!

Denk aan de dingen die je nog wilt doen,

weten, leren of ervaren...

Extra informatie:

Een goede oefening om meer inzicht te krijgen in wat jij leuk vindt is de bucketlist. Een bucketlist maken met dingen die je tof vindt om te doen kan voor veel energie en voorpret zorgen. Belangrijk is om hierbij aan te geven dat er geen goed of fout is en alles kan. Zo kan je bijvoorbeeld de Mount Everest willen beklimmen, maar je kan het net zo goed onwijs gaaf vinden om eens een keer een mooi zandkasteel op het strand te maken of tien seconden op je handen te kunnen staan.

De bucketlist

Vul de bucketlist in op het uitgedeelde werkblad.

• Lees de tekst voor.
• Start de timer.
• Loop eventueel rond om studenten te helpen met het invullen van hun bucketlist.
• Voor deze opdracht heb je het werkblad dat hoort bij deze les nodig.

Extra informatie

Om het denkproces op gang te brengen en een betere bucketlist te maken kun je gebruik maken van de volgende twee principes:

• Hoe groter en gekker de droom, hoe meer hij je vertelt over wat je leuk vindt. Laat realisme los.
• Je legt niks vast, denk vrij en reflecteer later pas op je antwoorden.
• Ook als je relatief kleinere dromen hebt, kan je die natuurlijk in je bucketlist zetten!

Vragen die kunnen helpen:

• Wat wil je nog graag doen of leren?
• Wie wil je graag nog ontmoeten?
• Wat wil je graag nog zien?
• Wat wil je graag nog weten over jezelf?

De Bucketlist

De kans is groot dat je in de toekomst, wellicht op onverwachte momenten, de kans zult krijgen om items op je bucketlist af te strepen. Pak hem er aan het einde van het jaar weer eens bij om te zien welke stappen je dit jaar hebt gezet.

• Lees de slide voor

Brief aan je toekomstige zelf

Schrijf een brief aan jezelf om te openen aan het einde van het schooljaar. Om je te helpen verschijnen er op de volgende slide vragen in beeld en wat rustige muziek.

• Lees de slide voor

Brief aan je toekomstige zelf

• Ik hoop dat je...(een heel leuk jaar hebt gehad)
• Ik wil je bedanken voor.... (lief zijn voor jezelf)
• Je mag trots zijn op.... (je doorzettingsvermogen)
• Let erop dat je.... (goede mensen om je heen krijgt)
• Ik wil je meegeven dat...
   (je meer kan dan je soms denkt)

Je hebt 10 minuten voor de brief ->

• Lees de slide voor

Extra informatie:

Mijn experiment is de laatste stap van het proces. Bij de check is de huidige aanpak duidelijk geworden. Bij het ervaren zijn ze aan de slag gegaan met een andere manier van leren. Nu is het tijd voor de studenten om te bedenken wat ze hiervan mee willen nemen om uit te proberen, verder mee te oefenen of een nieuwe, waardevolle gewoonte van te maken. Het helpt om dit plannetje zo concreet mogelijk te maken. Dat zorgt ervoor dat het makkelijker wordt om het experiment ook daadwerkelijk uit te voeren. De invulpagina in het slim jezelf zijn boek aan het eind van elke module (bijv pagina 160 voor de module motivatie) geeft hiervoor handvatten.  Op pagina 16 van het slim jezelf zijn boek staat een voorbeeld van een experiment.

In hoeverre weet je wat je leuk vindt om te doen?

0100

• Laat de studenten antwoord geven op de vraag via lessonup.app

Bedenk een concrete vervolgstap aan de hand van de oefeningen die je net gemaakt hebt.

• Benoem dat het belangrijk is om het zo concreet mogelijk te maken.
• Vraag een aantal studenten of ze hun vervolgstap willen toelichten.

Wat vond je van deze les?

• Laat studenten de vraag beantwoorden.

Extra informatie:
Als je de les aan 'Mijn lessen' hebt toegevoegd en de les hebt gegeven, kan je achteraf bij 'rapportages' de antwoorden van de studenten op een later moment nog inzien.

• Sluit de les af.