6. Workshop collegiaal WERKEN VANUIT LEERDOELEN, VAKOVERSTIJGEND

• Mediawijsheid
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 1

Vakoverstijgende leerdoelen

13.00-13.05 Intro / Doel 

13.05-13.15  Kennismaken 

13.15-13.25Verwachtingen 

13.25-13.40Denkstap 1 

Good practice 13.40-14.00

Denkstap 3 14.00-14.15

Verwerking stap 1 14.15-15.00

Verwerking stap 2 15.10-15.20

Verwerking stap 3 15.20-15.40

Afronding 15.40-16.00

Evaluatie van het doel van de workshop. 

13.00-13.05 Intro / Doel

13.05-13.15 Kennismaken

13.15-13.25 Verwachtingen

13.25-13.40 Denkstap 1

13.40-14.00 Good practice 

14.00-14.15 Denkstap 3 

14.15-15.00 Verwerking stap 1 

15.10-15.20 Verwerking stap 2

15.20-15.40 Verwerking stap 3 

15.40-16.00 Afronding 

Intro / Doel

- Verder spreken en denken over hetgeen vanmorgen is gehoord.

- Aan het eind van de workshop hebben de deelnemers een concreet handelingsuitwerking voor hun eigen praktijk, op basis van de inhoud van de ochtend en de good practice van de middag.

- Gezamenlijke verantwoordelijkheid voor een goede opbrengst.

Wat is een opvallend nieuwsfeitje dat je dit weekend hoorde en waar je even bij hebt stilgestaan?

Kennismaken

- Wie ben je?

- Welke rollen vervul jij op school richting leerlingen?

(vakdocent, KWT docent, mentor, classes, HB begeleider, stamgroepleider, enz…)

- Wat is een opvallend nieuwsfeitje dat je dit weekend hoorde en waar je even bij hebt stilgestaan?

Ben je bekend met lesson up?

1. Ja, ik gebruik het bijna elke les
2. Ja, ik gebruik het af en toe
3. Nee, niet echt
4. geen idee hoe ik hier kom

Wat is jouw rol in de school?

Maak een foto van een voorwerp dat jou typeert als docent.

‘Ik ga tevreden weg als …’

Verwachtingen delen 13.15-13.25

- Zelf even nadenken over onderstaande vraag:

- ‘Ik ga tevreden weg als …’

Vanmorgen

Denkstap 1   13.25-13.40 

Wat heb ik gehoord?

Woordweb maken voor jezelf die samenvat wat er van de inhoud van de 2 ochtendonderwerpen is opgevallen en onthouden. 

Wat heb je gehoord?

Opbrengst: Individuele inzichten noteren.

'Waarom allerlei kennis van buiten leren die we makkelijk in naslagwerken kunnen opzoeken.' 

Albert Einstein

Good practice 13.40-14.00 

Introductie door uitleg hoe de komende good practice aansluit op de ochtend.

Delen van goodpractice van de begeleider. 

Opbrengst: collega’s hebben een praktijkvoorbeeld gezien mbt een bepaald onderwerp.

https:

De verwerving van vakoverstijgende complexe vaardigheden zoals samenwerken, presenteren en informatievaardigheden is cruciaal voor (onderbouw)leerlingen in het voortgezet onderwijs. 

Hierbij is het belangrijk dat leerlingen en

leraren een concreet en consistent beeld krijgen van (aspecten van) deze zogenaamde 21ste -eeuwse vaardigheden om

zowel de verwerving (door leerlingen) als de begeleiding (door leraren) te stroomlijnen.

Rusman, E., Nadolski, R. J., & Ackermans, K. (2019).

https:

Oplossing

Onze formatieve evaluatiemethodiek kent een vijftal stappen, ondersteund door een online feedback- en reflectieinstrument: (1) bekijken van de rubriek, (2) oefenen van de vaardigheid, (3) beoordelen van de eigen prestatie, (4) bekijken en analyseren van de verkregen feedback (door leraar en medeleerlingen) op deze prestatie, en (5) bepalen van

leer- en ontwikkelingsdoelen voor het volgende oefenmoment.

Rusman, E., Nadolski, R. J., & Ackermans, K. (2019).

Denkstap 3 14.00-14.15 

Welke vragen roept de good practice, al dan niet dit in combinatie met het (gezamenlijke) begrip van de ochtend, op?

Welke 2 vragen roept de good practice, al dan niet dit in combinatie met het (gezamenlijke) begrip van de
ochtend, op?

Verwerking stap 1
14.15-15.00 

(evt. stroopwafel)

Werk voor jezelf een les- / leeractiviteit uit aan de hand van het (gezamenlijke) begrip van de ochtend en / of de good practice van de middag.

Opbrengst: een concrete vertaling van de ochtend / good practice voor de eigen les.

Verwerking stap 2 15.10-15.20 

Verwerk jouw nieuwe kennis / inzichten / uitwerking opbrengst van de dag op een kaart (foto).

Welke meerwaarde heeft dit voor de leerling

Opbrengst: een waaier aan suggesties voor concrete toepassing van het geleerde in de ochtend en middag.

Verwerking 2

Concrete toepassing in de les

Welke meerwaarde heeft dit voor de leerling:

Afronding 15.40-16.00 

OF: Hoe kijk je terug op de middag?  In 1 zin antwoorden.

OF: Hebben we de verwachting behaald? Welk vervolg zou je graag willen zien?

De opbrengst wordt verzameld door de begeleider.

Verwerking stap 3 15.20-15.40 

Delen van concrete uitwerkingen n.a.v. verwerking stap 1 en 2.

Opbrengst: gedeelde kennis en voorbeelden.

Hoe kijk je terug op de middag in 1 zin?

en nu?