Monteren

• Mediawijsheid
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Introductie

Deze les is onderdeel van de lessenreeks 'Filmscène maken' waarin leerlingen een zelfbedacht verhaal acteren, filmen en monteren. In deze les gaan leerlingen alle shots monteren tot een mooie film.

Instructies

Dit zijn de laatste twee lessen van de reeks over filmscène maken.

Deze lessenreeks sluit goed aan op de les over basis filmvaardigheden. Hierin worden filmkaders, tegenlicht, dramatische as en beeldcompositie behandeld. Zorg dat je leerlingen bekend zijn met deze filmvaardigheden voordat ze aan dit project beginnen.

Dit project is verdeeld over 5 lessen van 45 minuten. Als je klassikaal wilt terugkijken moet je hier ook extra tijd voor rekenen.

Leerdoelen:

• Leerlingen weten na deze lessen hoe een klassieke opbouw van een verhaal in elkaar zit;
• Leerlingen trainen hun verbeeldingskracht door samen een verhaal te verzinnen;
• Leerlingen oefenen met vooruitdenken en plannen tijdens de voorbereidingen;
• Leerlingen kunnen na deze lessen monteren in een simpel montageprogramma;
• Leerlingen oefenen met samenwerken met een duidelijke rolverdeling.

Inhoud van de filmscène:

Leerlingen zijn vrij in het bedenken van een verhaal, maar je kunt ook kaders geven. Kijk wat jouw klas nodig heeft. Kaders kunnen bijvoorbeeld zijn:

• Een beginzin geven waar de scène mee moet starten.
• Een einde of eindbeeld geven waar de scène mee moet eindigen.
• Een onderwerp geven waar de scène over moet gaan.
• Filmlocatie vooraf bepalen.

Begeleiding:

Maak groepjes van 3 tot 5 leerlingen. Houdt rekening met dat er steeds maximaal twee leerlingen aan de montage kunnen werken in de laatste les. Tenzij er meerdere devices zijn om op te monteren. Dan kun je filmmateriaal delen en ieder lid van het groepje met hetzelfde materiaal een eigen eindresultaat laten monteren.

Deze lessenreeks is gemaakt als leerlingen-les. Maar jij bent als docent wel nodig voor de begeleiding. Belangrijke momenten zijn:

• Verhaal: Kijk mee met de leerlingen of ze hun verhaal niet te lang maken met teveel verschillende ‘afslagen’.
• Voordat leerlingen de deur uit gaan om te filmen: hebben ze hun voorbereiding op orde? Zie je dat er verschillende filmkaders zijn gekozen voor de shots?

Techniek:

Voor deze lessen hebben leerlingen een device nodig waarmee ze kunnen filmen en monteren.

Begrippenlijst:

• Filmkader: close-up, medium, totaal, over-the-shoulder.
• Perspectief: de hoek waar vanuit je iets filmt (bijv. hoger of lager dan ooghoogte).
• Shot: filmopname.
• Dramatische as: een regel die je toepast als je twee mensen in gesprek filmt.
• Storyboard: verzameling uitgetekende shots van een filmscène.
• Opname routine: Een vaste werkwijze tijdens de filmopnamen.
• Ruwe montage: alle shots in ongeveer de goede volgorde maar nog niet op maat gesneden.
• Cut-away: in de montage knippen naar een ander shot om vervolgens weer terug te gaan naar het beginshot.

Monteren

Maak je filmscène af

In deze les leer je: 

alle shots te monteren tot een mooie film

Monteren

Leerlingen hebben 2 lessen van 45 minuten om het af te maken.

In deze tutorial wordt uitgelegd hoe je monteert. 

Hebben de leerlingen al ervaring met monteren? Dan kunnen zij doorgaan naar het derde en vierde filmpje met uitleg voor gevorderden.

1. Pak het storyboard erbij.
   
2. Leg de opnamen in de tijdlijn volgens je storyboard.
   
3. Haal de overgangen weg.
   
4. Snij de shots bij: maak shots zo kort mogelijk.
   
5. Maak de overgangen zo onzichtbaar mogelijk door te snijden in de beweging en door cut-aways te gebruiken. Gebruik L-cuts en J-cuts waar nodig.
   
6. Gebruik geluidseffecten, muziek en pas het volume aan van de shots.
   
7. Maak een titel.
   
8. Sla je film op.
   

Stappenplan:

Monteren

Zet in de goede volgorde: 

Monteren

1

5

2

3

4

6

7

8

9

Hoofdpersoon probeert het probleem op te lossen

Boodschap

Probleem is opgelost of niet

Wie, wat waar

Eind

Midden

Begin

Probleem

Climax

Wat heb je toegepast in de montage?

Monteren

De shots heb ik in de goede volgorde gelegd.

De shots heb ik ingekort.

Ik heb een cut-away gebruikt.

Ik heb een L-cut of J-cut gebruikt.

Ik heb gesneden in de beweging.

Ik heb geluidseffecten of muziek gebruikt.

Ik heb het volume van de shots aangepast.

Ik heb een titel gemaakt.

Ik heb mijn film geëxporteerd.

Wat was er nieuw voor je in deze lessen?

Vraag aan de leerlingen:

Je hebt in deze lessen een verhaal bedacht, gefilmd, geacteerd en gemonteerd:

1. Waren alle voorwerpen en kleding er op tijd? Waarom wel/niet?
2. Hoe ging de samenwerking tijdens het filmen?
3. Is het eindresultaat goed gelukt?
4. Ben je tevreden over het verhaal?
5. Is er iets dat je achteraf zou willen veranderen?