Algemene docentenhandleiding

De methode ‘Digitale Geletterdheid’ van Schoolblocks is een doorlopende en samenhangende leerlijn voor klas 1 en 2 van het voortgezet onderwijs. Er is een aparte leerlijn gemaakt voor het vmbo en voor havo/vwo. Als docent heb je toegang tot beide leerlijnen en kun je zelf bepalen welke leerlijn het beste aansluit bij het niveau van de leerlingen. Bovendien kun je differentiëren binnen een groep door gebruik te maken van beide leerlijnen. De methode is gebaseerd op de (concept)kerndoelen van digitale geletterdheid gepubliceerd door SLO. In deze methode worden alle onderwerpen van digitale geletterdheid in de klas behandeld. Op deze manier bereid je leerlingen voor om zich bewust en bekwaam in de digitale wereld te begeven.

Beide leerjaren bestaan uit negen hoofdstukken. De hoofdstukken kunnen op chronologische volgorde gegeven worden, maar het is ook mogelijk om een volgorde te hanteren die aansluit bij het curriculum van de school. Elk hoofdstuk heeft een vaste opbouw:

Alle lessen zijn opgebouwd volgens dezelfde didactiek. De didactiek bestaat uit vier fasen binnen de les:

De lessen zijn kant-en-klaar en daarom gemakkelijk te gebruiken. Als docent kun je een aantal dingen doen om de les voor te bereiden:

De les geeft de mogelijkheid voor de docent om te kiezen welke rol deze aanneemt. Afhankelijk van de les kun je als leerkracht bepalen of je een meer sturende, begeleidende of een combinatie van beide rollen wilt aannemen. Een les over veilige online omgangsvormen vergt een andere rol van een docent dan een les over het maken van een Google-presentatie of PowerPoint. In LessonUp kun je als docent bepalen of je de les klassikaal wilt geven of wilt uitdelen zodat de leerlingen zelfstandig aan de slag kunnen. Een combinatie van beide is ook mogelijk. Hieronder worden de opties verder uitgelegd:

Voor de beoordeling van de lessen kunnen de eindopdracht en quiz worden ingezet. Je kunt als school zelf de keuze maken of je voor de beoordeling zowel de eindopdracht als de quiz gebruikt of één van beide. De normering van de eindopdracht en de quiz kunnen naar wens worden aangepast. In de docentenhandleiding wordt steeds een aanbeveling gedaan.

Digitale vaardigheden spelen een steeds grotere rol in ons onderwijs, werk en op maatschappelijk niveau. Het is daarom van belang de leerlingen kennis en vaardigheden bij te brengen, zodat zij effectief leren functioneren in een steeds verder digitaliserende wereld. De leerlingen werken aan digitale competenties die essentieel zijn voor zowel hun schooltijd als latere opleiding en werk. Het helpt hen om kritisch na te denken over informatie die ze online tegenkomen en biedt hen een stevige basis in digitaal werken met de belangrijkste ICT-programma’s op school en daarbuiten. Daarnaast stimuleert het vak creativiteit en probleemoplossend denken en handelen, door middel van het leren van programmeren en het begrijpen van technologische concepten.

Leerlingen die zelfstandig, creatief en veilig kunnen werken met de enorme rijkdommen en uitdagingen die de digitale wereld te bieden heeft, dat is waar digitale geletterdheid over gaat. Het gaat hierbij om praktische kennis & vaardigheden zoals het maken van een online presentatie of een mappenstructuur in Google Drive of OneDrive, maar ook over maatschappelijke thema’s zoals online veiligheid en online omgangsvormen. Vanuit SLO zijn er drie domeinen met in totaal negen (concept)kerndoelen ontwikkeld die de inhoud van digitale geletterdheid in grote lijnen bepalen. Meer informatie en een overzicht van de kerndoelen per hoofdstuk is terug te vinden onder het tweede kopje van deze algemene docentenhandleiding, genaamd ‘Leerlijn’.