Het Effect Van Filmmuziek

• Muziek
• Culturele en kunstzinnige vorming
• +2
• Middelbare school
• vmbo k, g, t, mavo
• Leerjaar 1,2

Introductie

Leerlingen onderzoeken het effect van muziek bij films. Leerlingen kunnen benoemen welk effect muziek bij films heeft. Leerlingen kunnen muziek interpreteren (welk gevoel/effect geeft het?). Leerlingen kunnen beargumenteren waarom ze bepaalde muziek wel/niet bij een filmpje vinden passen.

Instructies

Benodigdheden:

• DigiBord/beamer met speakers (zorg dat de speakers op het juiste volume staan) 
• 1 vel papier voor elke leerling en 1 potlood of pen om te schrijven
• Devices

Leerdoelen:

Aan het eind van deze les kan de leerling...

• Benoemen op welke manier muziek invloed heeft op een film;
• Aan de hand van muzikale parameters benoemen hoe muziek een bepaald idee of beeld kan verklanken;
• In steekwoorden of beeld uitdrukken welk gevoel bepaalde klank/muziek geeft.

Extra uitleg:

• Filmmuziek is muziek die tijdens films gespeeld wordt om de sfeer van de film en de emoties van de acteurs te versterken. Daarmee is de film een moderne vorm van melodrama. Veel films zouden zonder filmmuziek minder spanning hebben gehad. Vaak is de muziek bij een film ook nog los van de film te koop. 
  
• Soundtrack is strikt genomen het geluidsspoor van een film of computerspel, met de dialogen, de achtergrondgeluiden, de geluidseffecten en de filmmuziek. In de volksmond wordt de term echter vaak gebruikt om het geheel aan muziek dat in een film of computerspel te horen is mee aan te duiden, zoals de titelsong en achtergrondmuziek. 
• Leidmotief is een muzikaal thema dat in een opera, muziekdrama, film of game steeds terugkeert als een bepaalde figuur, gedachte of voorwerp verschijnt. Ook emoties en gedachten worden met leidmotieven verbonden. Hierdoor gaat de toeschouwer het thema met die figuur of dat object associëren en de muziek een concrete betekenis geven. Met deze stijlfiguur kan de muziek de gebeurtenissen gaan becommentariëren, wat een extra dimensie aan het werk geeft.

VMBO

VO

Muziek In De Maatschappij:

Het Effect Van Filmmuziek

Tip!

Klik op het notitie icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.  

Muziek heeft veel invloed op hoe je een film ervaart.

Waar

Niet waar

Toelichting

Bekijk met de leerlingen dit stukje fragment ter introductie. 

Is je mening veranderd nu je deze fragmenten hebt gezien?

Muziek heeft veel invloed op hoe je een film ervaart.

Waar

Niet waar

Wat vond jij van het effect van de muziek?

‘

An der schöne blauen Donau’ - Johan Strauss 1866

Toelichting

Voordat je de video in de volgende slide bekijkt:

• Het rustige stukje muziek dat zo afgespeeld wordt is ‘An der schöne blauen Donau’ (Johan Strauss 1866). Kennen de leerlingen de Donau? (op één na langste rivier van Europa, stroomt o.a. door Duitsland en Oostenrijk) 
• Luister zo goed en bedenk: Hoe hoor je dat de muziek over een rivier gaat? 

01:31

Hoe hoor je dat de muziek een rivier verklankt?

02:27

Is de componist er volgens jou in geslaagd de rivier in de muziek te verklanken?

Toelichting

Vraag een aantal leerlingen hun antwoord toe te lichten.

De Moldau -  Bedrich Smetana 

Toelichting

• Er is nog een componist die een rivier heeft gecomponeerd: de Tsjechische Smetana schreef ‘De Moldau’. 
  
• De Moldau begint als een piepklein beekje, tussen de bomen van het Bohemer woud. In het muziekstuk van Smetana horen we hoe de rivier steeds breder wordt. 
• Geef iedere leerling een vel papier en laat hen tijdens het luisteren 10 woorden opschrijven (of tekenen) die in hen opkomen.
  

0

Toelichting

• Luister met de leerlingen naar het muziekstuk en laat hen de 10 woorden (of tekeningen) op papier zetten.
• Laat hen van die 10 woorden 3 woorden delen tijdens de vraag aan het einde van het filmpje.
  

Deel drie woorden of (foto's van) tekeningen die jij bij het luisteren hebt gemaakt.

Luister naar het fragment en sleep naar de goede plek!

Klein beekje

Brede 

rivier

0

Toelichting

• Bekijk dit filmpje (zonder muziek!). Wat gebeurt er in de film? (een man klimt uit een soort put/gevangenis).  
• Vraag de leerlingen: Vind je het filmpje spannend/saai/ droevig/vrolijk/neutraal?  
• Beluister vervolgens klassikaal het filmpje met muziek om het effect van muziek bij films te ontdekken. 
• Wat is het effect? Wordt het filmpje spannender/leuker/vrolijker/droeviger?   
• Vertel: Bij het maken van een film is het gebruikelijk dat eerst de beelden worden gefilmd en dat daarna de muziek erbij wordt uitgezocht of gecomponeerd. Een componist heeft deze muziek geschreven bij de filmbeelden. Op welk moment kun je horen dat de muziek goed aansluit op de beelden? (tijdens de sprong en het moment dat de sprong is gelukt) 
• Bekijk en beluister de filmmuziek nogmaals. Wat kun je zeggen over de muziek? (spannende opbouw, begint zacht en wordt steeds harder, de mannen zingen/bidden mee op de puls van de muziek, veel zware klanken (trommels/violen/koperblazers) tijdens de sprong hoor je even helemaal niets (extra spannend!) de muziek verandert (melodie koperblazers) zodra de man de woestijn in loopt) 

Toelichting

• Bekijk klassikaal het volgende filmpje. Wat is het effect van de muziek bij dit filmpje? (dreigend, feestelijk, emotioneel)
• Vraag nu een leerling om een fragment van zijn/haar muziek te laten horen (via mobiel of internet), waarvan hij/zij denkt dat het een goed effect heeft op de filmbeelden. Bekijk tijdens het luisteren naar de muziek het filmpje nogmaals en bespreek vervolgens wat het effect van de muziek was. 

Opdracht: Probeer deze week bij het kijken van een film of serie of zelfs TikTok video eens extra op de muziek te letten. Neem (de naam van) het filmpje eventueel mee naar school.

Afsluiting

bronvermelding

Wikipedia

https://blog.europeana.eu