Leerstrategieen - studievaardigheden

• Mentorles
• Middelbare school
• vmbo k, g, t, mavo
• Leerjaar 1,3

voor de mentor

info

te theoretisch voor de lln

Studievaardigheden  

• Wat zijn studievaardigheden?

Studievaardigheden  

• Wat zijn studievaardigheden?
• Bv. kaart lezen, bronnen lezen en toepassen, informatie opzoeken op het Internet.

Studievaardigheden  

• Wat zijn studievaardigheden?
• Bv. kaart lezen, bronnen lezen en toepassen, informatie opzoeken op het Internet.
• In het begin kost dat wel moeite, maar naarmate je dit vaker doet, gaat het steeds meer vanzelf.

Leerstrategieen

• Wat zijn leerstrategieen?

Leerstrategieen

• Wat zijn leerstrategieen?
  
• Leerstrategieën zijn concrete manieren van leren die je bewust kunt inzetten om het leren zo soepel mogelijk te laten verlopen. 

Leerstrategieen

• Wat zijn leerstrategieen?
  
• Leerstrategieën zijn concrete manieren van leren die je bewust kunt inzetten om het leren zo soepel mogelijk te laten verlopen. 
  
• Je zet een leerstrategie actief en bewust in.

Leerstrategieen

• Wat zijn leerstrategieen?
  
• Leerstrategieën zijn concrete manieren van leren die je bewust kunt inzetten om het leren zo soepel mogelijk te laten verlopen. 
  
• Je zet een leerstrategie actief en bewust in. 
• Bv: plannen van een opdracht, het terugkijken op fouten en het verbinden van zelfbedachte voorbeelden aan de leerstof.

Leerstrategieen

• Wat zijn leerstrategieen?
  
• Leerstrategieën zijn concrete manieren van leren die je bewust kunt inzetten om het leren zo soepel mogelijk te laten verlopen. 
  
• Je zet een leerstrategie actief en bewust in. 
• Bv: plannen van een opdracht, het terugkijken op fouten en het verbinden van zelfbedachte voorbeelden aan de leerstof. 
• Dat vereist allemaal een actieve, bewuste inspanning.

Welke leerstrategieen zijn er?

• Selecteren: markeren, onderstrepen. Onderscheid maken tussen  belangrijke en minder belangrijke gedeeltes.

Welke leerstrategieen zijn er?

• Selecteren: markeren, onderstrepen. Onderscheid maken tussen  belangrijke en minder belangrijke gedeeltes.
• Relateren: nieuwe informatie in verband proberen te brengen met wat je al weet.

Welke leerstrategieen zijn er?

• Selecteren: markeren, onderstrepen. Onderscheid maken tussen  belangrijke en minder belangrijke gedeeltes.
• Relateren: nieuwe informatie in verband proberen te brengen met wat je al weet.
• Structeren: samenvattingen, schema's, mindmaps.

Welke leerstrategieen zijn er?

• Selecteren: markeren, onderstrepen. Onderscheid maken tussen  belangrijke en minder belangrijke gedeeltes.
• Relateren: nieuwe informatie in verband proberen te brengen met wat je al weet.
• Structureren: samenvattingen, schema's, mindmaps.
• Kritisch verwerken: persoonlijke stelling innemen.

Welke leerstrategieen zijn er?

• Selecteren: markeren, onderstrepen. Onderscheid maken tussen  belangrijke en minder belangrijke gedeeltes.
• Relateren: nieuwe informatie in verband proberen te brengen met wat je al weet.
• Structeren: samenvattingen, schema's, mindmaps.
• Kritisch verwerken: persoonlijke stelling innemen.
• Concretiseren: zelf op zoek gaan naar voorbeelden.

Welke leerstrategieen zijn er?

• Selecteren: markeren, onderstrepen. Onderscheid maken tussen  belangrijke en minder belangrijke gedeeltes.
• Relateren: nieuwe informatie in verband proberen te brengen met wat je al weet.
• Structeren: samenvattingen, schema's, mindmaps.
• Kritisch verwerken: persoonlijke stelling innemen.
• Concretiseren: zelf op zoek gaan naar voorbeelden.
• Toepassen: zelf toepassingen maken om de leerstof beter te begrijpen.

Algemeen:

• Plannen en voorspellen: wanneer doe je wat en hoe lang doe je erover

Algemeen:

• Plannen en voorspellen: wanneer doe je wat en hoe lang doe je erover?
• Monitoren en controleren: bekijken en bijhouden van je werk en het controleren daarvan

Algemeen:

• Plannen en voorspellen: wanneer doe je wat en hoe lang doe je erover?
• Monitoren en controleren: bekijken en bijhouden van je werk en het controleren daarvan.
• Evalueren en reflecteren: na de toets bekijken wat ging goed en fout en daarmee aan de slag gaan.

Algemeen:

• Plannen en voorspellen: wanneer doe je wat en hoe lang doe je erover?
• Monitoren en controleren: bekijken en bijhouden van je werk en het controleren daarvan.
• Evalueren en reflecteren: na de toets bekijken wat ging goed en fout en daarmee aan de slag gaan.
• Herhalen: herhalen van bovenstaande punten.

Tips voor plannen en organiseren:

1. Schrijf alles op in een agenda: afspraken, toetsen, vrije tijd, sport, verslagen, PO’s, lessen. Dit biedt structuur. 

Tips voor plannen en organiseren:

1. Schrijf alles op in een agenda: afspraken, toetsen, vrije tijd, sport, verslagen, PO’s, lessen. Dit biedt structuur. 

2. Weekplanner/ what to do list. Afvinken wanneer je een taak afhebt. Dit geeft zelfvertrouwen! 

Tips voor plannen en organiseren:

1. Schrijf alles op in een agenda: afspraken, toetsen, vrije tijd, sport, verslagen, PO’s, lessen. Dit biedt structuur. 

2. Weekplanner/ what to do list. Afvinken wanneer je een taak afhebt. Dit geeft zelfvertrouwen! 

3. Markeer met verschillende kleurtjes. Bv. geel = lessen, groen = toetsen, ect.

 

4. Kijk vooruit: niet alleen naar wat je morgen moet doen, maar ook naar de dagen die daarna volgen. 

4. Kijk vooruit: niet alleen naar wat je morgen moet doen, maar ook naar de dagen die daarna volgen. 

5. Houd rekening met je planning; doe wat meer in de dagen dat het rustig is. 

4. Kijk vooruit: niet alleen naar wat je morgen moet doen, maar ook naar de dagen die daarna volgen. 

5. Houd rekening met je planning; doe wat meer in de dagen dat het rustig is. 6. Discipline is nodig! 

4. Kijk vooruit: niet alleen naar wat je morgen moet doen, maar ook naar de dagen die daarna volgen. 

5. Houd rekening met je planning; doe wat meer in de dagen dat het rustig is. 

6. Discipline is nodig! 

7. Beloon jezelf! 

Oefenen met leerstrategieen 

- structureren: samenvatten of mindmap

- toepassen:  formule toepassen in nieuwe situaties.

Structureren: maken van een samenvatting

• Actieve vorm van leren. 
• Je kan direct nagaan of je de inhoud van de leerstof goed begrijpt. 
• Je verwerkt de leerstof door deze in je eigen woorden op te schrijven. 
• Alles bij elkaar zorgt er voor dat je de leerstof beter opslaat in je geheugen. 
  

Hoe maak je een samenvatting:

1. Lees de tekst één keer zorgvuldig door. Let daarbij op de titels, kopjes en (eventuele) afbeeldingen.

2. Indien er kopjes zijn, ga dan per kopje na wat de kern is. 

3. Schrijf per kopje in je eigen woorden op wat je hebt gelezen.  

4. Controleer op het eind of je alle belangrijke informatie in jouw samenvatting hebt verwerkt en of je nog dingen mist.