Werkvormen: Diamond 9 Ranking
1 / 5
Lesduur is: 15 minIntroductie
Bij Diamond 9 Ranking krijgen leerlingen negen uitspraken, teksten, begrippen of foto's die zij vervolgens moeten rangschikken in de vorm van een ruit (diamant). Het onderdeel dat voor de leerling het meest belangrijk, interessant of waardevol is, wordt bovenaan geplaatst, terwijl het minst belangrijke of interessante onderdeel onderaan komt te staan.
Instructies
Wat is het?
Deze werkvorm geeft leerlingen - in individueel of in groepsverband - inzicht in hun eigen standpunt. Mede door de visuele weergave in een ruitvorm, helpt het leerlingen vervolgens om deze aan elkaar uit te leggen. Zeker bij complexere onderwerpen, zoals bijvoorbeeld klimaatverandering, geeft deze werkvorm veel houvast om aan te geven wat leerlingen het meest waardevol of belangrijk vinden.
Omdat je bij deze werkvorm gebruik kunt maken van verschillende onderdelen die de leerlingen kunnen plaatsen binnen de ruitvorm - zoals: begrippen, stellingen of afbeeldingen - biedt deze veel mogelijkheden tot differentiëren. Zo zijn er op internet talloze succesvolle voorbeelden te vinden waarbij deze werkvorm wordt gebruikt van basisonderwijs tot in de universiteit.
Hoe zet je het in?
Deze werkvorm is bij elk vak in te zetten op het moment dat je hen wilt laten discussiëren over een complex vraagstuk: een vraagstuk waarin veel standpunten kunnen zijn en een echt eenduidig antwoord niet is te geven.
Stap 1
Laat de leerlingen voor zichzelf de ranking invullen. Dit kun je doen door in LessonUp of 'Geef les' te klikken.
Stap 2
Bespreek in het kort de eventuele problemen waar ze tegenaan liepen. Het is nu nog niet de bedoeling dat de leerlingen hun keuzes uitleggen. Deze bespreking kan hen echter wel helpen hun motivatie scherper te krijgen, voor als ze deze straks tijdens het groepsdeel een gezamenlijke ranking gaan maken.
Stap 3
Laat de leerlingen in groepjes (maximaal: 3 leerlingen) eerst hun individuele ranking aan elkaar uitleggen. Laat hen vervolgens één gezamenlijke ranking maken. De leerlingen kunnen dit op een enkel ‘groepsdevice’ doen, of allemaal op een eigen device.
Stap 4
Bespreek de werkvorm na, waarbij je niet alleen op de inhoud ingaat, maar ook op het proces: was het moeilijk om tot een gezamenlijk ranking te komen? Op welke manier hebben jullie (uiteindelijk) overeenstemming bereikt?
Deze werkvorm leent zich goed bij zowel het activeren van voorkennis als de verwerking van de opgedane kennis (tijdens de les)
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Wie zou racisme moeten stoppen?
TV- en film-makers
Jonge mensen
Scholen
Mensenrechten-activisten
Werkgevers
Regeringen
Politie
Religieuze leiders
Sociale media
Slide 2 - Sleepvraag
Wat is de impact
op het milieu?
Slide 3 - Sleepvraag
De oorzaken van de Tweede Wereldoorlog
Appeasementpolitiek
Nazi-Sovjet Pact
Conferentie van München
Verdrag van Versailles
Kwestie Sudentenland
Duitse herbewapening
Inname van het Rijnland
Falende Volkenbond
De Anschluss