Long, Live, Love (mbo)

• Burgerschapsonderwijs
• MBO
• Studiejaar 1-4

Introductie

Deze les duurt een uur en is geschikt voor mbo. Aan de hand van vragen en stellingen ga je met je studenten in gesprek over de Deense documentaire 'Long, Live, Love'. Thema’s: (mentale) gezondheid, ziekte, opgroeien en relatie tussen ouder en kind

Instructies

Docenten worden geadviseerd voorafgaand aan het kijken van de film met hun studenten de trailer te bekijken (slide 4). Op slide 6 starten de verwerkingsvragen voor na de film. De vragen in deze digitale les zijn ook in een PDF samengebracht; klik hier om deze te openen.

Vakken en kerndoelen 

Dit materiaal sluit aan bij burgerschapsonderwijs. Daarnaast wordt aanspraak gedaan op de vijf kernvaardigheden uit de doorlopende leerlijn Film: beleven, verwoorden, onderzoeken, reflecteren en creëren.

IDFA's scholierenprogramma wordt mede mogelijk gemaakt door Deloitte, Fonds 21 en inVision Ondertiteling BV. 

Sine Skibsholt, Denemarken, 2020

Long, Live, Love

Welkom! Deze les is onderdeel van het IDFA scholierenprogramma.

Kijken

Tekst

Vraag

Opdracht

Als er een icoon in beeld staat kun je erop klikken. Er zijn vragen en (kijk)opdrachten.

Bekijk de trailer op de volgende slide

Video: trailer Long, Live, Love

Bekijk nu de film

Long, Live, Love, Sine Skibsholt, 2020

Wat vond je van de film?

Welke emoties ervaarde je tijdens het kijken? Noem er minstens drie.

Welke gedachten en/of vragen kwamen omhoog tijdens het kijken?

Vragen over de filmervaring

• Eigen antwoorden
• Eigen antwoorden
• Eigen antwoorden

Waar gaat deze film over?

Welke scène maakte de meeste indruk op je? Waarom?

Wat denk jij dat de boodschap van deze film is?

Vragen over de filmervaring

• Over een tiener die strijdt tegen kanker en hoe haar familie daarmee omgaat
• Eigen antwoorden
• Eigen antwoorden

Wat voor soort film is Long, Live Love?

Wat is een documentaire? Omschrijf het in je eigen woorden, of zoek een definitie op internet.

Denk je dat alles wat je in de documentaire ziet ook precies zo zou zijn gebeurd als het gezin niet met camera's werd gevolgd? Licht je antwoord toe.

Wat viel je op aan hoe deze documentaire is gemaakt? Denk aan geluid, camerabewegingen en/of montage.

Vragen over het genre 

• Een documentaire
• Documentaire is een filmgenre. Anders dan speelfilms laten documentaires personen en/of gebeurtenissen zien die buiten de film echt bestaan. 
• Waarschijnlijk niet. In een documentaire worden ook vaak dingen in scène gezet of op een bepaalde manier gemonteerd. Daarnaast beïnvloedt de aanwezigheid van een camera vaak het gedrag van mensen.
• Eigen antwoorden

De film is opgedeeld in hoofdstukjes getiteld ‘Hospital Day,’ ‘Wedding Day,’ ‘Bad Day,’ etc. Waarom denk je dat de filmmaker voor deze titels heeft gekozen? 

Stelling: eens of oneens?

'De filmmaker had de tussentitels net zo goed kunnen weglaten.'

Vragen over de tussentitels

• Dit is een verwijzing naar Rosemarie's dagboeken. Op deze manier wordt getoond dat dit eerlijke inkijkjes zijn en dat het leven van de familie ups en downs kent. Ook is voor de breuken gekozen om wat structuur aan te brengen.
• Eigen antwoorden. Laat studenten hun mening onderbouwen met argumenten.

Wat zijn jouw meest memorabele (jeugd)herinneringen?

Zijn het belangrijke gebeurtenissen of juist ‘onbelangrijke’ momenten? 

Naar welke toekomstige ervaringen kijk je uit? 

Als je ooit kinderen zou krijgen, welke herinneringen zou je ze dan het liefst willen meegeven? In hoeverre heb je hier invloed op?

Vragen over herinneringen

• Eigen antwoorden
• Eigen antwoorden
• Eigen antwoorden
• Eigen antwoorden

Denk jij dat specifieke gebeurtenissen een persoon kunnen veranderen? Licht je antwoord toe en overleg met een klasgenoot.

Zo ja, denk je dat Rosemarie’s ziekte haar heeft veranderd? Op welke manier? 

Kun je uit je omgeving of eigen ervaring een voorbeeld noemen van een levensveranderende gebeurtenis? Dit kan zowel in positieve of negatieve zin.

Vragen over de impact van levensgebeurtenissen

• Regisseur Sine: "Ik ben geïnteresseerd in de verandering die in ons plaatsvindt wanneer we voor het eerst met de dood en de eindigheid van het leven geconfronteerd worden. Mijn nichtje overleed jong, aan kanker. Dat verlies heeft enorm veel invloed gehad op wie ik vandaag de dag ben."
• Regisseur Sine: "De eerste keer dat ik Rosemarie filmde, was ze vier jaar oud. Toen zag ik al een serieusheid in haar die ik niet in andere kinderen zag. Ze had aan den lijve ondervonden hoe kwetsbaar de mens is, en hoe belangrijk het is om voor je leven te vechten."
• Eigen antwoorden

Stelling

Mensen die veel tegenslagen te verwerken krijgen, hebben meer veerkracht en/of doorzettingsvermogen. Bespreek met de klas en noteer twee voor- of tegenargumenten.

Stelling met betrekking tot de impact van levensgebeurtenissen

• Eigen antwoorden. Laat studenten hun mening onderbouwen met argumenten.

Stelling

Sommige traumatische gebeurtenissen overwin je nooit. Bespreek met de klas en noteer twee voor- of tegenargumenten.

Stelling met betrekking tot de impact van levensgebeurtenissen

• Eigen antwoorden. Laat studenten hun mening onderbouwen met argumenten.

Noteer één positieve eigenschap van je ouder(s)/verzorger(s), en één negatieve.

Heb je dit wel eens met hem/haar/ze gedeeld? Waarom wel of juist niet? 

Zou(den) hij/zij/ze het met je eens zijn?

Vragen over familierelaties

• Eigen antwoorden
• Eigen antwoorden
• Eigen antwoorden

Als je jouw ouder(s)/verzorger(s) zou vragen een positieve en negatieve eigenschap van jou te noemen, welke verwacht je dan dat hij/zij/ze zou(den) kiezen? Zou je het met hem/haar/hen eens zijn? Licht je antwoord toe.

Vragen over familierelaties

• Eigen antwoorden

Noteer drie vragen die je aan de filmmaker zou willen stellen. 

Noteer drie vragen die je aan Rosemarie zou willen stellen. 

Onbeantwoorde vragen

• Eigen antwoorden
• Eigen antwoorden

“Hoe kan een buitenstaander zo betrokken raken bij het dagelijks leven van een familie dat haar camera bijna onzichtbaar voor ze wordt?” 

– Screen Daily, 2020

Noteer drie manieren waarop een filmmaker vertrouwen kan winnen en zijn/haar hoofdpersonen op hun gemak kan stellen. 

Vragen over het maakproces

• Mogelijke antwoorden: elkaar goed leren kennen, ook zonder camera's met elkaar afspreken, de hoofdpersonen laten meekijken naar het opgenomen materiaal, in gesprek gaan over wat de hoofdpersonen zelf willen bereiken met de documentaire, een kleinere camera gebruiken, niet met een enorm grote crew komen.

Kun je nog een reden bedenken waarom het gezin akkoord is gegaan met de productie van deze film? 

Zou je zelf ook hoofdpersoon van een documentaire willen zijn? Welke afspraken zou je met de filmmaker maken om jouw privacy en die van je vrienden/familie te beschermen? 

Vragen over het maakproces

• Bijvoorbeeld om deze bijzondere fase van hun leven vast te leggen, of om hun verhaal te delen en zo meer begrip te creëren voor gezinnen in soortgelijke situaties.
• Eigen antwoorden

IDFA's scholierenprogramma wordt mede mogelijk gemaakt door Deloitte, Fonds 21 en inVision Ondertiteling. 

IDFA is altijd benieuwd naar de manier waarop ons lesmateriaal in de klas is behandeld. Heb je tips en/of aanvullingen voor ons of voor andere docenten? Laat het ons weten via [e-mail]. Bedankt!

Tip voor docenten: met een gratis Docschool Online lidmaatschap krijg je toegang tot meer dan honderd documentaires en bijbehorend lesmateriaal. Lees meer en meld je aan op idfa.nl/docschoolonline