MHV: de aarde en ik week 5

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

De aarde & ik

Les 5

Leerdoel:

De leerling weet hoe mensen invloed hebben op klimaatverandering

Startklaar?

• Zit op je plek-Tas van tafel
• Oortjes uit-Telefoon weg 
• JDW map op tafel- Lessonup ingelogd ingelogd

LEZEN 10 min

Leesmoment

Vragen:

• Waarom willen Afrikaanse landen weer walvissen jagen?
• Waarom is het een slecht idee?
• Wat heeft te maken met klimaatverandering?

https://johandewitt-my.sharepoint.com/personal/pti_johandewittscholengroep_nl/_layouts/15/

Lezen: https://johandewitt-my.sharepoint.com/personal/pti_johandewittscholengroep_nl/_layouts/15/guestaccess.aspx?

Welke 3 klimaat
scenario's zijn er?

Voorkennis

• De leerlingen weten dat het klimaat verandert.
• 
  
• De leerlingen weten wat fossiele brandstoffen zijn.
  
• 
  
• De leerlingen weten wat broeikasgassen zijn.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

We horen veel over co2...

Checklist:

• Dual Coding (woord en beeld combineren)
  
• Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

 CO2-koolstofdioxide

• CO2, ook wel koolstofdioxide genoemd, is een gas dat in de lucht zit.
• Te veel CO2 in de lucht zorgt ervoor dat de aarde warmer wordt. Dit heet klimaatverandering. 
• Het komt vrij wanneer we dingen verbranden, zoals hout, olie, gas of steenkool. 
• Mensen en dieren ademen ook CO2 uit als ze ademhalen.
• Planten hebben CO2 nodig om te groeien. Ze halen CO2 uit de lucht en maken er zuurstof van, wat wij weer nodig hebben om te ademen.
• Dit komt doordat we veel CO2 uitstoten met fabrieken, auto’s en vliegtuigen.

CO2 is een normaal gas in de lucht, maar te veel ervan is slecht voor het klimaat.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Wat veroorzaakt CO2 en methaan-uitstoot?

CO2 (koolstofdioxide) en methaan zijn gassen die in de lucht komen door menselijke activiteiten. Deze gassen zorgen ervoor dat de aarde opwarmt, wat klimaatverandering veroorzaakt.

Enkele activiteiten die bijdragen aan deze uitstoot zijn:

1. Auto’s en vliegtuigen: Ze verbranden benzine of kerosine, wat veel CO2 uitstoot.
2. Fabrieken en energiecentrales: Ze gebruiken steenkool, olie of gas om elektriciteit te maken.
3. Veehouderij: Koeien en schapen boeren en laten winden, waardoor methaan vrijkomt.
4. Afvalverbranding: Bij het verbranden van afval komt CO2 vrij.
5. Ontbossing: Bomen halen CO2 uit de lucht. Als we bomen kappen, blijft er meer CO2 in de lucht.

Welke van deze energiebronnen zijn duurzaam, en welke zijn fossiele brandstoffen?

Duurzame energie.

Fossiele brandstoffen.

Duurzaam = goed voor de aarde

Toekomst Opdracht :

Noteer in je aantekeningen:

• Noteer de belangrijkste gegevens van een land naar keuze(welk continent, hoe groot, hoeveel mensen wonen er)
• Zoek uit hoe het land eruitzien in het jaar 2100 door klimaat verandering(is het warmer, kouder, droger, natter, meer rampen) Je mag Chatgpt gebruiken 

Checklist:

• Dual Coding (woord en beeld combineren)
  
• Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

    Begrippen uit deze les

• Fossiele brandstoffen
• Ecosystemen
• Klimaat maatregelen

Wat doe jij nu tegen
klimaatverandering?

Meer klimaat problemen

Ga naar deze site: https://deduurzameadviseurs.nl/co2-uitstoot-gevolgen/

Kies één van de 7 klimaat gevolgen en beschrijf dit in eigen woorden. (tussen de 50 en 100) 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Actualiteit

https://npo.nl/start/serie/kassa-groen/seizoen-3/kassa-groen_24/afspelen

Checklist:

• Dual Coding (woord en beeld combineren)
  
• Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Afsluiting

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode 
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Exit ticket

whimsical.com