H1 Wk 6 stepping Stones chapter 2

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Reading

Mystery in London

goals

• I know how to use and spell (ordinal) numbers
• I know how to use the present simple
• I know how well I've done in SO 1
• I can tell time
• I can watch a video in English

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Theme 2: Time for School

After this chapter you can:

• Talk about the time and timetables 
• Use words to describe school and school subjects
• Talk about what you like and dislike 
• Make questions and negative sentences
• Understand word order and ordinals
• Understand people when they talk about school and other activities

Getting Started

Find your schedule for tomorrow. 

Can you tell your classmates your schedule in English?

test

look at your answers/ your mark

( exercise 2: does NOT count)

any questions?

Stephan always _____his books inhis locker at school. ( to put)

Chris and Claire ______down everything in their notebook.

She always _______ her timetable to see which class is next.

She has detention so she _____( to stay) at school after the classes have ended.

Do Pg. 97 ex. 13

Ordinals

• We use them to tell the order or position of a person or thing. 

I came second in the race and I won a medal!

Pg. 96 ex 11 

Chuck Berry: School Days

goals

• I can practice words and grammar I already know
  
  
  
• I can use words to describe school and ordinals

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

6. Telling time:
What time is it?
13.30

1. It's half past two
2. It's one o'clock
3. It's half past one
4. It's half two

3. Telling time
Write out the time:
07:15

1. It's fifteen past seven.
2. It's fifteen to seven.
3. It's a quarter past seven.
4. It's a quarter to seven.

1. eight minutes past half past twelve
2. eight minutes past half past eleven
3. twenty-two minutes to twelve
4. twenty-two minutes to eleven

7. Telling time
(short sentence)

8. Telling time
(short sentence)

9. Telling time
(short sentence)

11. Telling time
(short sentence)