Dyslexie

• vakdidactiek
• HBO
• Studiejaar 2

Doel van de les

1. Je weet wat de achtergronden, kenmerken en bijkomende problemen van dyslexie zijn
2. Je weet hoe de diagnose dyslexie gesteld kan worden
3. Je weet welke hulpmiddelen een leerling tot zijn/haar beschikking heeft
4. De student kan begrijpen wat een leerling die dyslexie heeft, doormaakt in zijn/haar les
   
5. De student kan strategieën en oplossingen bedenken waardoor de leerling in staat is te leren in een veilige leeromgeving
   

1 op de 25 studenten heeft dyslexie

Hoeveel procent van de leerlingen heeft dyslexie?

1. 2%
2. 5%
3. 8%
4. 10%

Dyslexie

Wat is dyslexie?  

- Betekent letterlijk ‘beperkt kunnen lezen’

- Je bent hiermee geboren

- Je hersenen gaan anders met taal om

- De koppeling tussen letters en klanken mist

- Je kunt er niets aan doen en je bent ook niet dom, je hoofd werkt gewoon anders

Hoe komt het? 

- Ontwikkelingsstoornis

- Kleine afwijking in de hersenen

- Erfelijk: 30%

https:

Hoe herken je dyslexie bij je leerlingen? 

- Langzaam en  met fouten lezen 

- Begrijpend lezen: tekst lezen en begrijpen is lastig 

- Spellen: dyslectici spellen woorden zoals zij ze horen 

- Vreemde talen

- Moeite met automatiseren

- Aandacht en concentratie (door de extra tijd en energie)

- Sociaal emotionele problemen zoals tegenzin en faalangst

Wat hebben mensen met dyslexie juist vaker sterker ontwikkeld?

Aanpak dyslexie in de klas 

- Opdrachten zowel mondeling als schriftelijk

- Geef kopieën van aantekeningen

- Goed leesbare lay-out

- Bied teksten aan in Verdana pt 13 of 14 regelafstand 1,5

- Gebruik een lichtgele achtergrond bij presentaties

- Toetsen: extra tijd, aangepaste beoordeling, hulpmiddelen, veel mondeling

- Schoolexamen: extra tijd, laptop, spellingscontrole, gesproken

- Laat anderen de teksten voorlezen

Wat heb je over dyslexie geleerd?