Waar komt de negatieve keuze voor Frans vandaan en wat kan school er aandoen om deze keuze bij meer lln. te laten veranderen.
Slide 2 - Tekstslide
Visie school
Leren doen we samen
Veelzijdig
Vriendelijk
Vertrouwen
De school biedt meerdere vormen van onderwijs aan, 2talig, talen-carrousel, Frans, Duits, Spaans, Chinees, de lln maken per leerjaar en niveau een keuze welke taal zij meenemen naar het volgende leerjaar. De klas die ik lesgeef is een 1TL/HV klas en is verplicht Frans te volgen in het 1ste jaar, na 6mnd. is bekend of de lln TL of HV gaat doen.
Mijn visie
Minder theorie, meer in context en praktijk
Betere aansluiting op de belevingswereld en interesses van de lln.
Minder formele, meer spreektaal die aansluit bij de lln.
Slide 3 - Tekstslide
lln. van brugklas (V12)
niveau vmbo/gt-h
25 lln.
14 jongens
11 meisjes
dinsdag 19/09/2023
1ste uur (8h30/9h20)
individueel op eigen laptop
Slide 4 - Tekstslide
Analyse vragenlijst:
grammatica maakt spreken en schrijvenmakkelijker (20 lln)
sprekenniet of bijna niet zenuwachtig (18 lln)
De onderwerpen van lezen (14 lln , schrijven (10 lln), luisteren (10 lln), spreken (11 lln) soms interessant
Samenwerken: 19 lln ja
Zelf keuzes mogen maken in de les Frans (21 lln) ja
Resultaten:
Het nut van de grammatica inzien
Weinig spreekangst
Inspraak hebben over de onderwerpen
De manier van het uitvoeren van de vaardigheden
Slide 5 - Tekstslide
Conclusie
De lesstof/ onderwerpen voor spreekvaardigheid sluiten onvoldoende op de belevingswereld en interesses van de leerlingen aan.
Slide 6 - Tekstslide
De onderzoeksvraag
Hoe kan ik de lesstof/ onderwerpen beter op de belevingswereld en interesses van de leerlingen laten aansluiten?/
In hoeverre kan ik de gespreksvaardigheid versterkt worden d.m.v een betere aansluiting bij de interesse v/d lln?
Lesduur is: 10 min
