LUK 3 VTV les 1
1 / 20
Lesduur is: 100 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Hoe zit je erbij?
😒🙁😐🙂😃
Slide 2 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Waar staan de letters van ABCDE voor?
Slide 6 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Welke metingen verricht je bij de ABCDE methode?
(geef per letter de soort meting)
(geef per letter de soort meting)
Slide 7 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat zijn normaalwaardes en wanneer is het te hoog of te laag?
Slide 8 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat zijn de medische termen voor:
Te hoge bloeddruk/ademhaling/pols
Te lage bloeddruk/ademhaling/pols
Te hoge bloeddruk/ademhaling/pols
Te lage bloeddruk/ademhaling/pols
Slide 9 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
5 minuten
Korte toelichting over het EWS principe. De uitvoering komt in de opdracht later in deze les.
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
35 min
Laat eerst het filmpje zien van youtube: 2:30min. Hierin zien we hoe het gesprek verloopt wanneer er niet volgens de SBARR gecommuniceerd word.
Vervolgens focussen we ons op dhr Olef.
Verwijs naar de toegevoegde link op VMS zorg en eventueel open je deze in de les. Onderaan de pagina zie je een doorverwijzing naar de SBARR zakkaart. Van Isala. Deze kun je openen en doornemen waarbij er handige voorbeeld vragen in zijn opgenomen. Daarnaast geven we je de link van de VenVN. Op deze zakkaart zie je de communicatie middels SBARR. Een betrouwbare en behulpzame tool voor de hierop volgende opdracht.
Opdracht:
Hoe ga je het telefoongesprek met de arts voorbereiden.
De klas gaat uit elkaar in 4 groepjes en met behulp van 1 van de zakkaarten bereiden zij op papier aan de hand van de SBARR het telefoongesprek voor. Ieder groepje schrijft het hele gesprek uit.
De groepjes komen terug in de klas en per groepje “bel”je met de docent over 1 letter (de docent speelt hierin dus de arts). Dus groepje 1 begint het gesprek met de S en het volgende groepje neemt vervolgens het gesprek over met de A. De docent kan sturen en de kennis toetsen door middel van zijn verdiepende vragen.
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Eigenlijk is bij elk speerpunt wel iets te zeggen/ bedenken als het gaat om het meten van vitale parameters & ABCDE-methodiek. Ik weet nog niet goed hoe we dit een leuke plek moeten geven in de de les, maar er is wel ruimte voor. Wellicht materiaal regelen bij bedrijven? Of een bezoek aan https://www.alphatronmedical.com/alviscan
- Klinisch redeneren is onlosmakelijk verbonden met deze methodieken
- Zorgtechnologie veel wordt gedigitaliseerd, denk aan de smartwatches. Digitale monitoring. Wellicht een leuk idee om daar iets mee te doen tijdens de les.
- Duurzaamheid en kosten reisbewegingen verminderen
- Zelfmanagement eigen tijd eigen plaats, zelf de regie
- Internationalisering in Scandinavië veel van dit soort technologie ivm veel grotere reisafstanden. Denk ook aan Meta – wat gebeurt er met de gegenereerde data?
- Diversiteit is er diversiteit in metingen/ observaties? Blanke mensen zien bleek, hoe is dat eigenlijk bij mensen met een donkere huidskleur?
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat neem je mee uit deze les?
Slide 20 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
