2. LA CARA. POTATOHEAD

• Spaans
• Basisschool
• Groep 3-6

                          telefoon 

bereid je voor:

1. el chicle, la gorra, los auriculares, la mesa y la silla

2. heb je schrift (libreta) klaar

3. heb je laptop klaar, neem een laptop van receptie als je een laptop nodig hebt.

4. OBSERVATIE: herhaald afwijzende gedrag = AN Magister

aan het einde van deze les gaan wij feedback geven

Lesdoelen

1. Ik kan een gezicht beschrijven

2. Ik heb over andere lichaamsdelen geleerd

Necesitas el laptop

necesitas el cuaderno

1. kijk en luister

1. quick quiz: overzicht/luisteren

2. sleepvraag: nieuwe woorden?

3. numeros

4. Cabeza de patata (potatohead)

5. PAUSA

¿cómo eres?

¿cómo es?

Wat

herken

je?

Hoe goed let je op een tekst?

lleva gafas

lleva aparatos

lleva pañuelo

lleva gorro

lleva bigote 

tiene pecas

lleva gorra

Está gordo

tiene la nariz grande

00:37

Welke is het hoofd

1. la cara
2. la cabeza
3. el cuello
4. la garganta

00:45

¿las manos?

1. de aapen
2. de handen
3. de maanden
4. de nagels

00:49

Jimmy heeft een blessure op zijn ________________

1. cabeza
2. espalda
3. brazo
4. pierna

01:04

Tiene la ___________ grande

1. cara
2. oreja
3. nariz
4. boca

1. kijk en luister

1. quick quiz: overzicht/luisteren

2. sleepvraag: nieuwe woorden?

3. numeros

4. Cabeza de patata (potatohead)

4. PAUSA

Welke lichaamsdelen weet je nog?

la boca

la mano

el cuello

la oreja

el pie

la nariz

Geef leerlingen een beurt om het goede lichaamsdeel naar de juiste Engelse naam te slepen of laat ze op hun eigen apparaat meedoen.

1. kijk en luister

1. quick quiz: overzicht/luisteren

2. sleepvraag: nieuwe woorden?

3. numeros (voor el cuaderno)

4. Cabeza de patata (potatohead)

4. PAUSA

click hier voor link naar spel

Speel nu het Potato Head'' spel. Leg uit dat de potato head als speelgoed al heel lang bestaat en niks anders betekent als aardappelhoofd. Vraag de leerlingen of ze het kennen. Bijvoorbeeld uit Toy story.

Vertel dat iedereen een aardappel tekening (of nog leuker een echte aardappel!) krijgen en verschillende knipbladen met bodyparts waar je uit kan kiezen. Elke keer krijgt één leerling de beurt en draai je de spinner op het digibord. Het onderdeel wat de spinner aangeeft daar moet de leerling die de beurt heeft een zinnetje mee verzinnen. Zoals bij eyes. I,ve got blue eyes. De rest van de klas mag een stel ogen uitkiezen en op de aardappel tekening plakken (of met een pinnetje in de echte aardappel prikken) Zo is iedereen actief bezig. Je kunt er ook voor kiezen deze werkvorm in groepjes van 3 of 4 leerlingen te laten doen. Een leerling draait de spinner en maakt een zinnetje op het lichaamsdeel en plakt dit deel op zijn potatohead. Dan mag de volgende draaien tot iemand als eerste zijn potatohead compleet heeft. Dan stopt het spel.

maak je potatohead

op p.18 boven

daarna beschrijft een lln zijn potatohead

 opdracht

Als schriftelijke eindopdracht gaan de leerlingen in tweetallen op papier een beschrijving van hun potato heads maken. Daarbij beschrijven ze de kenmerken van beide potato heads en wat ze zoal met hun lichaamsdelen kunnen.

Met deze beschrijving en de eigengemaakte potatohead richten ze aan het eind vd les een tentoonstelling in.

De leerlingen benoemen tijdens de presentatie de overeenkomsten en verschillen tussen de beide potato heads: “The … look(s) the same/similar” en “The… look(s) different”.  

Beschrijf

"jullie potato heads"

Kennismaken (cooperatieve werkvorm)

Binnenkring-buitenkring

Als ze hun eigen unieke potato head klaar hebben mogen ze met hun potato head in de kring (een binnenkring en een buitenkring) gaan staan om ze met elkaar kennis te laten maken. Het is de bedoeling dat telkens twee leerlingen hun potato head aan elkaar beschrijven.

Na ongeveer 2 minuten draait de cirkel door en komen ze tegenover een andere leerling te staan met wie ze de oefening herhalen. Tijdens deze oefening categoriseren en vergelijken de leerlingen de lichaamsdelen op de eigenschappen die ze hebben en wat je ermee kan doen.

bijv.: “This is my potato head. It has blue eyes, a big red nose and curly hair. He uses his eyes to see”. Als de ene leerling klaar is wisselen ze van rol. Spoor de leerlingen ook aan om elkaar vragen te stellen, bijv.: “What does your potato head look like?”, “What colour hair does your potato head have?” of “Why does your potato head only have one arm?”.

Makkelijker: Leerlingen die dat nog te moeilijk vinden mogen ook alleen de kleur ogen noemen of de namen van losse lichaamsdelen.

REGELS

• Je krijgt je eigen kleuren 
• Een lápiz met alle onderdelen is een onderdeel van EXIT TICKET
• Aan het einde van de activiteit moet alles en la mesa en suelo (grond) limpio!=schoon
• Per groep: materiaal respecteren= cijfer van 3+
• geen respect = cijfer vanaf 2

REGELS

• Je krijgt een lapiz de colores
• Je bent er verantwoordelijk voor
• Aan het einde van de activiteit moet hij terug in dezelfde conditie.
• Per persoon: materiaal respecteren= cijfer van 3+
• geen respect = cijfer vanaf 2

1. kijk en luister

1. quick quiz: overzicht/luisteren

2. sleepvraag: nieuwe woorden?

3. Cabeza de patata (potatohead)

4. Ik wijs aan, je noemt het lichaamsdeel

EXIT TICKET

Wat wijs ik aan?

pausa voor blok 1

1. kijk en luister

1. Dictee, luister

1. schrijven (!)

3. werk met zijn tweëen

4. Cabeza y cara: ik noem, je raakt aan

c

De docent beoordeeld de resultaten op basis van deze rubric.

Afbeeldingen:

http://dadaenfantterrible.blogspot.com/2013/08/art-face.html

https://picklebums.com/crazy-faces/

https://i.pinimg.com/originals/5e/3b/ff/5e3bffe0268249eb69d80cb393a80858.jpg

http://blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogspot.com/2014/02/actividades-para-trabajar-la-figura.html

unos ejercicios

   oefenen

la

cara

Voordat wij verder met beschrijvingen gaan, kijk deze video. 

Voordat wij verder met onze opdracht gaan, kijk de volgende video, zet de ondertitelingen aan, je kunt ook een vertaling kiezen en beantwoord de vragen.

dit is een echte verhaal van een vrouw die vrijwillig een antiek religieus schilderij restaureerde. 

Het resultaat was zo extreem dat het is nu een toeristische site geworden.

Het verhaal was zo hilarisch dat hij een sketch kreeg in het beroemdste comedyprogramma van de VS.

00:40

de schilderij heet: Ecce Homo, hoe heet de bijnaam na de restauratie?

1. ecce como
2. ecce ecce
3. ecce mono
4. ecce perro

00:44

hoe oud was ze toen ze begon te restaureren?

1. 6 años
2. 5 años
3. 4 años
4. 7 años

kijk nu de skit van SNL, in de VS

en beantwoord de vragen

01:12

hoe noemt ze het gezicht?

1. cara de mono redonda
2. cara de mono cuadrada
3. cara de pato cuadrada
4. cara de globo estático

01:29

wat zeg ze over el pelo (haar?)

1. es bonito
2. es feo
3. es largo
4. es redondo

01:44

¿de qué color son los ojos?

1. verdes
2. negros
3. marrones
4. amarilloa

02:05

tiene la nariz

1. grande
2. mediana
3. pequeña
4. poquito

hoy es [dag], [nr] de [maand] 

1. sitting plan - klasplan

2. uitspraak

3. video kijken

4. running dictee (spelling)

5. Exit ticket, ik spel mijn eigen naam

el pelo rubio

el pelo corto

las gafas

los ojos azules

el pelo castaño

las pecas

los dientes amarillos

Observaties

1. Enkele lln mogen niet samen zitten tot de cijfers/AN beter worden.

2. Lijst Klasverwachtingen/DENISE regels

3. HUISWERK: herhalend ongewenste gedrag = huiswerk -->

Docent heeft meer tijd om een uitleg te geven, kan het niet, moeten jullie de doel thuis bereiken. 

hoy es [dag], [nr] de [maand] 

1. sitting plan - klasplan

2. uitspraak

3. video kijken, naam letters: spel

4. running dictee (spelling)

5. Exit ticket, ik spel mijn eigen naam