Het ongemakkelijke dagboek van Henry K. Larsen

Het ongemakkelijke dagboek van Henry K. Larsen

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kun je de thema's van mentale gezondheid en therapie in de context van het verhaal identificeren
• Aan het einde van de les kun je de relatie tussen de hoofdpersoon en zijn therapeut analyseren
• Aan het einde van de les kun je een karakteranalyse van de hoofdpersoon uitvoeren op basis van zijn dagboekvermeldingen

Wat weet je al over mentale gezondheid en therapie?

Mentale gezondheid en therapie

• Psychologie: de wetenschap die het gedrag en de mentale processen van mensen bestudeert
• Therapie: een behandeling bedoeld om een ziekte of aandoening te genezen of te verlichten

Relatie tussen patiënt en therapeut

• Hoofdpersoon Henry K. Larsen is sceptisch over therapeut Cecil
• Cecil wordt als excentriek en onconventioneel beschouwd
• Henry begint zijn gedachten en gevoelens vast te leggen in een dagboek

Karakteranalyse van Henry K. Larsen

• Henry ervaart een onbekende gebeurtenis uit het verleden die hem blijft achtervolgen
• Henry's dagboekuitingen onthullen zijn innerlijke worstelingen en emotionele toestand
• Het dagboek dient als een manier voor Henry om zijn gevoelens te uiten en te verwerken

Definitielijst

• Psychologie: de wetenschap die het gedrag en de mentale processen van mensen bestudeert
• Therapie: een behandeling bedoeld om een ziekte of aandoening te genezen of te verlichten
• Dagboek: een boek waarin iemand zijn ervaringen, gedachten en gevoelens opschrijft
• Robotstem: een monotone manier van spreken, zonder emotie

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.