30 jaar Jurassic Park, wat bracht de film op behalve fans en geld?

• Mens & Maatschappij
• Nederlands
• +1
• Middelbare school
• vmbo g, t, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1,2

30 jaar Jurassic Park, wat bracht de film op behalve fans en geld? 

Introductie

Weinig andere films hebben zo'n invloed gehad op beeldvorming en smaak als de Jurassic Park films. Ze hebben dinosaurussen ongekend populair gemaakt, een revolutie betekent in filmtechniek en hebben ons beeld van dinosaurussen sterk bepaald.

Leg aan de leerlingen uit wat het leerdoel is van deze les en wat ze aan het einde moeten kunnen begrijpen en uitleggen.

Leerdoel

Aan het einde van deze les kan jeuitleggen hoe de film 'Jurassic Park' invloed heeft gehad op de paleontologie en welke wetenschappelijke inzichten en misconcepties eruit voortkwamen.

Leg aan de leerlingen uit wat het leerdoel is van deze les en wat ze aan het einde moeten kunnen begrijpen en uitleggen.

Wat weet je al over de invloed van de Jurassic Park films?

Bron

De Volkskrant  Bontgekleurde dino’s en verstuikte T. rex-poten: vier inzichten uit 30 jaar ‘Jurassic Park’

Deel de bron met de leerlingen, zodat ze extra informatie kunnen lezen over Halloween.

Woordenschat

paleontologie, dna, hars, eiwitten, dinosaurusrenaissance, IQ

Leer de leerlingen de betekenis van de moeilijke woorden die ze tegenkomen in de bron.

Vragen

1. Wat zijn vier inzichten die paleontoloog Anne Schulp uit 'Jurassic Park' heeft geformuleerd?

2. Welke impact heeft de film volgens kenners gehad op de paleontologie?

3. Hoe beschrijft Anne Schulp de kleur van dinosauriërs in vergelijking met wat 'Jurassic Park' laat zien?

Stel de vragen aan de leerlingen en bespreek de antwoorden samen. Dit zorgt voor interactie en begrip van het onderwerp.

Vragen

4. Waarom is het idee om dinosauriërs tot leven te wekken uit hun DNA volgens Schulp niet haalbaar?

5. Wat voorspelde de film wel correct over de paleontologie?

6. Hoe heeft 'Jurassic Park' bijgedragen aan een veranderend beeld van langnekdinosauriërs?

Stel de vragen aan de leerlingen en bespreek de antwoorden samen. Dit zorgt voor interactie en begrip van het onderwerp.

Vragen

7. Waarom ontstaat er wetenschappelijk debat over de topsnelheid van dinosauriërs?

8. Waarom blijft veel gedrag van dinosauriërs giswerk volgens Anne Schulp?

9. Hoe nemen moderne vervolgen van 'Jurassic Park' afstand van wetenschappelijke nauwkeurigheid?

Stel de vragen aan de leerlingen en bespreek de antwoorden samen. Dit zorgt voor interactie en begrip van het onderwerp.

Vragen

10. Welke misverstanden kunnen ontstaan door de moderne aanpak van de Jurassic World-trilogie?

Stel de vragen aan de leerlingen en bespreek de antwoorden samen. Dit zorgt voor interactie en begrip van het onderwerp.

Opdracht 1 - Toets

Maak een meerkeuzetoets over de tekst bestaande uit tien vragen. Zorg dat je de verschillende deelonderwerpen allemaal aan bod laat komen in de vragen. Deel de toets als hij klaar is met een andere (groep) medeleerling(en). Geef feedback bij de toets. Bekijk hierbij of alle belangrijke zaken uit de tekst voldoende aan bod komen in de vragen.

Leg aan de leerlingen uit wat ze moeten doen voor de eerste opdracht en geef eventueel een voorbeeldverhaal met emoji's.

Opdracht 2 - Infographic

Vat de tekst samen in woord en beeld. Doe dat op zo'n manier, dat je infographic in één oogopslag goed de hoofdgedachte en kernbegrippen van de tekst kast zien. 

Geef uitleg over wat een haiku is en hoe ze er een kunnen schrijven. Geef een voorbeeld van een haiku over Halloween.

Opdracht 3 - Rebus

Maak na het lezen van de tekst een rebus die eenmaal opgelost in één zin de hoofdgedachte weergeeft. 

Leg uit wat een meme is en hoe ze er een kunnen maken met behulp van online tools. Moedig de leerlingen aan om hun memes te delen met elkaar.

Opdracht 4 - Ready made

Vat de tekst samen in drie ready mades. Een ready made is een gedicht waarvoor je de tekst letterlijk ontleent aan een bestaande bron, in dit geval het artikel. Zorg dat de drie ready mades goed de kern van de tekst samenvatten. Geef de drie ready mades zelf verder vorm zodat het drie gedichten worden. 

Laat de leerlingen creatief denken en vragen bedenken die ze zouden stellen aan iemand die Halloween viert. Bespreek de antwoorden samen.

Opdracht 5 - Script

Maak een storyboard voor een korte animatiefilm die de vier wetenschappelijke inzichten uit het artikel op een verhalende manier vertelt.

Laat de leerlingen samenwerken en hun eigen woordenboek maken. Moedig hen aan om ook afbeeldingen toe te voegen om de betekenissen te verduidelijken.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.