Drama Odyssee Creatieve Proces

• Drama
• HBO
• Studiejaar 1

Reis mee met de Odyssee...

‘De Odyssee’ als uitgangspunt voor een creatief spelproces 

Uitleg van de werkwijze bij drama.

Het creatieve proces kun je gebruiken als leidraad bij het ontwerpen van een dramales.

Het creatieve proces wordt gebruikt als didactisch model om het spel van kinderen (en jezelf) te begeleiden. Het kind staat hier centraal en deze procesgerichte aanpak is gericht op een eigen inbreng van het kind en de mogelijkheid tot experimenteren.

We werken in deze les met name met het tweede niveau en nemen het spelelement ‘wie’ als centraal vertrekpunt. Voor de leerkrachten in de bovenbouw is dit interessant omdat je de opdracht die jullie uitvoeren ook met kinderen kunt doen.

Voor de leerkrachten in de onderbouw is dit interessant omdat je bij jongere kinderen vaak vanuit een rol een dramales begeleidt en veel voorspeelt. De opdrachten in deze les zullen je helpen hier inzicht en zelfvertrouwen in op te bouwen.

Wat gaan we doen?

Creërend vermogen ontwikkelen

• Spelvaardigheid
  
• “Makersschap”
  

Presenterend vermogen ontwikkelen

Didactiek van drama:

• Procesgericht werken vanuit een verhaal
  

De eerste dichtregel…

Vertel mij, O muze, van de zwerver, de vindingrijke die maar rond bleef dolen, nadat hij het heilige Troje vernield had.

Experimenteren met tekstzegging

Vanuit verschillende emoties deze tekst voordragen.

Op verschillende spelmanieren insteken: ingetogen, grotesk, fysiek, veraf, dichtbij, richting iemand anders, richting het publiek etc.

De Odyssee:
Wie? Wat? Waar?

Brainstorm met studenten: Wat weten we over Odysseus??

  

Inhoudelijke oriëntatie:

Studenten reageren in de lesson up met en benoemen welke elementen uit de Odyssee zijn blijven hangen.  Welke woorden komen op? Welke personages (wie), locaties / omgevingen (waar),situaties (wat), conflicten (wat)? 

“De Odyssee” denkt.

Thematische verkenning :

• Eerst brainstorm: welke thema's?
• Dan verdere brainstorm aan de hand van een voorbeeld thema: “helden”:  welke woorden roept dit bij jou op? Welke wie, wat, waar?

Aanduiden hoe het categoriseren van ideeën werkt.

De Odyssee:
Vertaalslag naar spel?

Premisse (inhoudelijk doel):
Wat wil je spelmatig onderzoeken?

Welke dramawerkvormen / speltechnieken (speldoel):

Acteerspel, tableau, rollenspel, pantomime, schimmenspel, etc. 

Studenten geven input. Daarnaast voeren we een korte opdracht uit, vanuit een premisse en een duidelijk gekozen spelvorm.

Opdracht vanuit thema Helden. 

Premisse: Een ware held is dichterbij dan je denkt. 

Spelopdracht: monoloog schrijven/bedenken.

Heb je in je eigen leven een held? Schrijf deze op in 1 tekstregel zoals dat in de eerste regel van de Odyssee ook gebeurt...

Bijvoorbeeld: Vertel mij, O muze, van dat jongetje van 5, de vindingrijke die mij elke dag weer verrast met een nieuwe blik op de wereld, als hij weer een observatie heeft gedaan of een actie heeft uitgehaald…

Of:

Vertel mij, O muze, van dat zorgpersoneel, de dappere mensen die maar door bleven werken, terwijl de IC’s bleven vol stromen ten tijde van de Coronacrisis waardoor de hele wereld op zijn kop stond.

Tableaus

• Wat is de situatie?                      > Wie, wat en waar? 
• Hoe laat je dat zien in 1 stilstaand beeld, met aandacht voor expressie (houding en mimiek)?

We experimenteren klassikaal met een aantal situaties uit het verhaal.

• Het Houten Paard breekt uit
• Storm op zee, na het openen van de zak met de winden
• De Thuiskomst
• ….. (inbreng van de studenten…)

Rollenspel

• de feiten: wat weet je over het karakter en de fysieke kenmerken?

• houding en gedrag
  
• tekst-zegging

We experimenteren klassikaal met een aantal rollen uit het verhaal.

• Poseidon
• De Cycloop
• Sirene
• ….. (inbreng van de studenten…)

Opdracht monoloog:

Kies een rol uit de Odyssee die jou aanspreekt. Schrijf een korte tekst aan de hand van onderstaande structuur. Speel deze monoloog en film je presentatie.

Startzin:

Odysseus? Ik herinner het me nog goed dat hij hier was….

Een beschrijving van de herinnering aan de ontmoeting met Odysseus volgt. Probeer de feiten uit het bestaande verhaal te combineren met je eigen verbeelding die het verhaal oproept. Je mag er nieuwe verhaalelementen bij verzinnen!

Eindzin:

Odysseus, wat een held. Ik zal hem nooit vergeten.

De monoloog sluit af met een concrete actie.

Kies een rol uit de Odyssee die jou aanspreekt.

Schrijf een korte monoloog volgens de structuur in deze dia. Je mag er ook je eigen draai aan geven.

Richtlijn t.b.v. spelen van je monoloog:

• Duidelijke roltransformatie: houding, mimiek, gedrag, tekstzegging etc.
  
• Mise-en-scene en handelingen: verplaatst het karakter zich en welke handelingen? 
• Spanningsopbouw: stiltes laten vallen, opbouw naar een climax, aandacht voor de afloop. 
• Gebruik van theatrale middelen: kostuum, muziek, rekwisieten, decor etc.  

De monoloog wordt opgenomen op film en via wetransfer aan de docent verstuurd.

Inleveren monoloog

• Film je presentatie. 
• Stuur je filmpje via wetransfer naar [e-mail]
• Wij bundelen alle presentaties van drama, muziek en beeldend in een digitaal tijdschrift ('SWAY'). Zo kun je zien en horen wat iedereen gemaakt heeft.

Vragen?

Welke inzichten neem je mee?

Terugblik op het spelonderzoek en de relatie met het creatieve proces?

Wat hebben we geleerd?

Wat nemen we mee naar de praktijk?

Welke vragen leven er?

Geeft dit voorbeeld houvast voor het uitwerken van een ander verhaal in spellessen voor kinderen?

succes!!!