Vrijdag 27 September - Groepsdynamiek - Samenwerken en klassenafspraken

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Vrijdag 13 September - Groepsdynamiek, samenwerken en klassenafspraken

Werk jij graag samen
of werk je liever alleen?

1. Werk graag samen
2. Dat ligt aan m'n bui
3. Dat ligt aan de opdracht
4. alleen

Wat vind je het fijnst
aan samenwerken?

Wat vind je het vervelendst
aan werken in/met een groep?

Wat wordt er bedoeld met feedback geven?

Feedback

Feedback geven is wanneer je iemand vertelt wat je denkt over iets wat ze hebben gedaan. Het is als het geven van advies of suggesties om te helpen iemand beter te worden in iets. 

Een sfeer in de klas maken we samen.
Dat betekent dat we niet alles alleen hoeven te doen en elkaar kunnen helpen.
Beantwoord de volgende stelling: ''Ik kan makkelijk hulp vragen''

Ja ik vraag vaak om hulp

Ik vraag soms om hulp

Ik vraag nauwelijks om hulp

Ik vraag nooit om hulp

Laat ze vertellen waarom ze het

lastig vinden, of waarom ze het juist makkelijk vinden, wat het ze brengt en wat het ze kost.

Geef jij anderen weleens feedback?

1. Ja
2. Nee

Van wie neem je eerder iets aan?

1. Leeftijdsgenoten
2. Mensen die jonger dan jezelf zijn
3. Ouders en leraren
4. Influencers natuurlijk!

Op welke manieren kunnen conflicten ontstaan tijdens het samenwerken?

Hoe zou je de conflicten tijdens het samenwerken kunnen oplossen?

Oplossing

1: Communicatie: Open communicatie laat iedereen zijn standpunt uitleggen en luister naar elkaar zonder onderbrekingen.

2: Zoek naar een middenweg

3: Leer van het conflict: Gebruik conflicten als leermomenten om te begrijpen wat er mis is gegaan en hoe soortgelijke conflicten in de toekomst kunnen worden voorkomen.

Samen afspraken maken staat deze week centraal.

Belangrijk: Dit zijn niet ‘de regels van de docent’ maar van de studenten!  Als de groep zelf nadenkt over afspraken zal het uitdagender zijn ze na te leven. Natuurlijk stuur je als docent wel aan op de juiste afspraken-set.

Het is belangrijk om van je groep een positieve veilige groep te maken, zonder dat het een tuttige bedoening wordt. Blijf altijd kritisch: zijn alle bedachte afspraken wel zo belangrijk en is het realistisch om elkaar er aan te houden?

Afspraken zijn een must. Maar hoe zorg je nou dat iedereen achter de afspraken staat? Doe deze opdracht en je hebt voor de groep in no time een set afspraken, op maat, waar je op terug kunt vallen.

Doorzettingsvermogen * Plezier * Vertrouwen * Vrijheid * Eerlijkheid * Autonomie * 

Je best doen * Behulpzaamheid * Communicatie * Duidelijkheid * Gelijkheid * Ontwikkeling * Rechtvaardigheid * Samenwerken * Talent *

Authenticiteit * Veiligheid * Verantwoordelijkheid *

Kies uit de lijst op de slide drie kernwaarden die jij zelf als persoon belangrijk vindt. Haal de rest van de woorden weg. Vertel bij elk van deze woorden een persoonlijk verhaal waarom het belangrijk voor je is. Voeg eventueel een nieuwe slide toe met een foto om je verhaal te illustreren.

Vertel de groep ook wat jij zelf belangrijk vindt qua omgangsvormen. Zorg dat er tijdens je verhaal ruimte is voor vragen en interactie. Laat in het gesprek duidelijk merken dat jouw regels en ideeën niet heilig zijn, het is slechts jouw mening. Hoe denken de leerlingen daarover?

Vertel de studenten dat we met onze eigen groep onze eigen afspraken gaan maken. Natuurlijk zijn er regels op school waar iedereen zich aan moet houden maar binnen jouw groep is er ruimte om zelf te bespreken wat belangrijk is.

Hou een korte klassikale brainstorm over de ‘klassen-regels’: Welke regels zijn er eigenlijk allemaal en waarom?

Leg uit dat iedereen andere dingen belangrijk vindt om in een groep te kunnen werken. De één houdt van muziek aan, de ander kan zich dan niet concentreren. Wat de één prettig vindt gaat niet op voor de ander.

Het gaat in deze les om omgangsvormen, hoe wil je met elkaar om gaan?
Het gaat ook over het maken van Afspraken en niet het opstellen van regels. Afspraken maak je samen.

Leg uit dat iedereen andere dingen belangrijk vindt om in een groep te kunnen werken. De één houdt van muziek aan, de ander kan zich dan niet concentreren. Wat de één prettig vindt gaat niet op voor de ander.

Het gaat in deze les om omgangsvormen, hoe wil je met elkaar om gaan?

Elke student begint met het noteren van ‘afspraken’. Deze afspraken moeten bijdragen aan een hechte groep.
Er zijn vier onderwerpen (zie slide).

Verzin voor elk onderwerp een realistische afspraak.

Benadruk dat het gaat om persoonlijke meningen!

 

Na zeven minuten deelt de student zijn zelfbedachte afspraken met een partner in de klas. Samen maken ze een nieuwe set van de belangrijkste vier. Discussieer, vergelijk en pas aan.

Na zeven minuten deelt de student zijn zelfbedachte afspraken met een partner in de klas. Samen maken ze een nieuwe set van de belangrijkste vier. Discussieer, vergelijk en pas aan.

Klasgenoten : Vriendelijk , behulpzaam, respectvol

Leeromgeving : Serieus, mag gezellig zijn maar ook opletten, 

Houding van student naar docent : respectvol, vriendelijk, niet onnodig bot zijn

Docent naar student : Professioneel, begripvol, geduldig, ondersteunend.

We gaan gezamenlijk als groep; vier afspraken maken n.a.v. de vier punten die in de sub-groepen zijn besproken. Het uitgangspunt van het gesprek is acceptatie, uitzoeken welke ideeën bruikbaar zijn en welke er nog missen. Vul dingen aan en maak het concreet.

Vraag of je alles goed hebt begrepen. Eénmaal andermaal... verkocht..!

Met deze set afspraken gaan jullie het jaar beginnen. Maak duidelijk dat je altijd openstaat voor veranderingen of discussies, maar geef ook aan dat jij de gemaakte afspraken serieus neemt. Wie zich er niet aan houdt wordt op het matje geroepen!

 

Ben je tevreden met de gemaakte afspraken als groep?

1. Ja
2. Nee