Examineren in de BPV Start DEF
1 / 26
Lesduur is: 60 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wie zijn jullie
Slide 3 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Video
In deze video kun je laten zien hoe belangrijk het is om feedup tegeven naast het geven van feedback. De student die zich nog moet ontwikkelen heeft vaak nog geen idee wat het eind doel is.
Voor een begeleider is het einddoel vaak vanzelfsprekend.
Gebruik voor deze uitleg de volgende dia.
De kinderen die commentaar geven op Austin geven hem:
A
feedback
B
feedup
C
feedforward
D
alle drie
Slide 9 - Quizvraag
Feedforward: hij moet de vleugels puntiger tekenen.
De vleugels moeten de vorm van een driekhoek krijgen
Feedback: het heeft nog geen inkepingen. Hij is weer rond gegaan.
'Hij is zo goed' is ook feedback, maar geen specifieke feedback. Met deze feedback weet hij niet wat er goed is en waar er verbeteringen/verdiepingsmogelijkheden zijn.
Feedup wordt niet gegeven, maar is wel aanwezig, dat is de voorbeeld foto.
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Video
deze video laat het belang van oefenen zien! ook hoeveel tijd het kost.
Zeker als er al een ingesleten patroon/handeling/gedrag bestaat.
Voor werkbegeleiders is daarom de omslag van beoordelen naar ontwikkelingsgericht begeleiden soms moeilijk en tijdrovend
Slide 13 - Video
Maar als je veel geoefend hebt, dan kan je op voor het examen!
En dit is dus wat veel oefenen op de fiets oplevert: onbewust zijn we heel bekwaam geworden!
Dat is wat werkbegeleiders ook zijn. Maar wel bewust bekwaam.
Studenten die gaan examineren moeten dit bewust bekwame niveau ook beriekt hebben. Niet op de fiets, maar wel op de werkvloer.
Als examniator beoordeel je ze hierop. Ze kunnen het en ze weten waarom ze zo handelen. Daarover kunnen ze verantwoording afleggen.
Slide 14 - Tekstslide
Examineren en gevolgen voor leerproces?
Het is toch ... als het goed is afsluiting van een leerproces
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Tekst
Tekst
Tekst
Meedenken in de taken die passen bij een werkproces
Helpen bij de voorbereiding op een examen
Overleg met examinator om tot een oordeel te komen
Feedback geven op beoordeling
beoordeling van werkprocessen
feedback geven op het proces
Rol examinator
Rol begeleider
Slide 17 - Sleepvraag
feedback geven op beoordeling (D) zou ik anders benoemen
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat zijn goede kwaliteiten voor een begeleider?
Slide 21 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Wat zijn goede kwaliteiten voor een examinator?
Slide 22 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Welke kwaliteiten wil jij in jouw rol als examinator (verder) ontwikkelen?
Slide 23 - Open vraag
Dit is huiswerk, waar in de volgende les op teruggekomen kan worden
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
De praktijkopleiders hebben de inloggegevens.
Let er op dat ze een docenten account nemen!
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
