H4 - 7.1 - de Verlichting (les 1 Nicolaas)

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Tijdvak 7 - Pruiken & revoluties (1700-1800)

Planning

Deze week: 7.1 de verlichting + 7.2 ancien regime

3 februari: 7.3 revolutie & 7.4 abolitionisme en nabespreken toets

10 februari: - 7.3 Revoluties +7.4 abolitionisme

vakantie

na de vakantie: tijdvak 8 

Toets in de toetsweek 

Hoofdstuk 7 en 8

Weging 3 / Voortgang

Kenmerkende aspecten tijdvak 7

§7.1: De Verlichting

§7.2 Verlicht absolutisme

§7.3 Democratische revoluties 

§7.4 Abolitionisme en afschaffing slavernij

Vroeg moderne tijd 

1500-1800

1. Renaissance: herinteresse in de Klassieke oudheid. (TV5 1500-1600)
2. Wetenschappelijke revolutie: door zelf te experimenteren en observeren tot de waarheid komen. (Empirisme) (TV6 1600-1700)
3. De Verlichting...... (TV7 1700-1800)

Erasmus

Newton

Kenmerkende aspecten tijdvak 7

§7.1: De Verlichting

§7.2 Verlicht absolutisme

§7.3 Democratische revoluties 

§7.4 Abolitionisme en afschaffing slavernij

Programma

introductie(5)

1. Theorie + aantekeningen (10)

2. opdracht maken zelfstandig (10) 

3. Nabespreken (10)

4. quiz 

§7.1 De Verlichting  

 

Kenmerkend aspect

Rationeel optimisme       en

‘Verlicht denken’      

dat werd toegepast op alle terreinen van de samenleving:

-  godsdienst,

- politiek, 

- economie 

- en sociale verhoudingen 

Rationeel: toepassing van het verstand (de rede) ]

Optimisme: Met een positieve blik iets bekijken

Verlicht denken = Gebruiken van het verstand

Vroeg moderne tijd 

1500-1800

1. Renaissance: herinteresse in de Klassieke oudheid. (TV5 1500-1600)
2. Wetenschappelijke revolutie: door zelf te experimenteren en observeren tot de waarheid komen. (Empirisme) (TV6 1600-1700)
3. De Verlichting: Door gebruik van het verstand konden mensen grote problemen oplossen (Rationeel optimisme)  (TV7 1700-1800)

Erasmus

Newton

 Leerdoelen (§7.1) 

1. Welk verband is er tussen de wetenschappelijke revolutie (uit tijdvak 6) en de Verlichting. 

2. Leg uit aan welke ouderwetse denkwijzen en houding het rationele denken van de Verlichting een einde aan wilde maken. 

3. Wie was verantwoordelijk voor het Verlichtingsdenken over godsdienst en wat wilde hij bereiken? 

Vroeg moderne tijd 

1500-1800

1. Renaissance: herinteresse in de Klassieke oudheid. (TV5 1500-1600)
2. Wetenschappelijke revolutie: door zelf te experimenteren en observeren tot de waarheid komen. (Empirisme) (TV6 1600-1700)
3. De Verlichting: Door gebruik van het verstand konden mensen grote problemen oplossen (Rationeel optimisme)  (TV7 1700-1800)

Erasmus

Newton

(Huiswerk) Leerdoelen (§7.1) 

1. Leg in jouw eigen in jouw eigen woorden uit welk verband er is tussen de wetenschappelijke revolutie (uit tijdvak 6) en de Verlichting. 

2. Leg uit aan welke ouderwetse denkwijzen en houding het rationele denken van de Verlichting een einde aan wilde maken. 

3. Wie was verantwoordelijk voor het Verlichtingsdenken over godsdienst en wat wilde hij bereiken? 

1. Welk verband is er tussen de wetenschappelijke revolutie (uit tijdvak 6) en de Verlichting. 

  

• In de zeventiende eeuw (1600-1700) werd er tijdens de wetenschappelijk revolutie wetenschappers naar de ware kennis gezocht door te experimenteren en te onderzoeken. 

• In de achttiende eeuw (1700-1800) werd hierop voortgebouwd: er ontstond een denkwijze waarbij optimisme ontstond (een positieve kijk) over de mogelijkheid om met de rede (ratio/het verstand) alles te begrijpen en te verbeteren. 

2. Leg uit aan welke ouderwetse denkwijzen en houding het rationele denken van de Verlichting een einde aan wilde maken. 

• Het rationele denken van de Verlichting wilde een einde maken aan de ‘duisternis’ van onwetendheid, domheid en intolerantie.  (bijv. bijgeloof)

3. Wie was de bekendste Verlicht denker over godsdienst en wat wilde hij bereiken? 

Voltaire was een bestrijder van godsdienstige bekrompenheid en bijgeloof, Voltaire wilde het volgende bewijzen: 

• Hij vond dat alle religies gelijk aan elkaar waren, er kon immers niet bewezen worden wie er gelijk had.
• Hij was een deïst; hij geloofde dat god de wereld in elkaar had gezet, (als een horloge) Voltaire geloofde daarom niet dat god ingreep in het leven van mensen. 

Programma

1. Herhalen vroegmoderne tijd (10 min) 

2. Leerdoel 1, 2, 3 bij §7.1 nakijken (20 min) 

3. Huiswerk leerdoel 4 (20 min) 

4. restant huiswerk

§7.1 De Verlichting  

 

Kenmerkend aspect

Rationeel optimisme       en

‘Verlicht denken’      

dat werd toegepast op alle terreinen van de samenleving:

-  godsdienst,

- politiek, 

- economie 

- en sociale verhoudingen 

Rationeel: toepassing van het verstand (de rede) ]

Optimisme: Met een positieve blik iets bekijken

Verlicht denken = Gebruiken van het verstand

TV 7 Pruiken en revoluties 1700-1800

Op de achtergrond een proef met een elektriseermachine in Felix Meritis (Verlichting), op de voorgrond de guillotine (Franse revolutie) 

1. Welk verband is er tussen de wetenschappelijke revolutie (uit tijdvak 6) en de Verlichting. 

  

• In de zeventiende eeuw (1600-1700) werd er tijdens de wetenschappelijk revolutie wetenschappers naar de ware kennis gezocht door te experimenteren en te onderzoeken. 

• In de achttiende eeuw (1700-1800) werd hierop voortgebouwd: er ontstond een denkwijze waarbij optimisme ontstond (een positieve kijk) over de mogelijkheid om met de rede (ratio/het verstand) alles te begrijpen en te verbeteren. 

2. Leg uit aan welke ouderwetse denkwijzen en houding het rationele denken van de Verlichting een einde aan wilde maken. 

• Het rationele denken van de Verlichting wilde een einde maken aan de ‘duisternis’ van onwetendheid, domheid en intolerantie.  (bijv. bijgeloof)

3. Wie was de bekendste Verlicht denker over godsdienst en wat wilde hij bereiken? 

Voltaire was een bestrijder van godsdienstige bekrompenheid en bijgeloof, Voltaire wilde het volgende bewijzen: 

• Hij vond dat alle religies gelijk aan elkaar waren, er kon immers niet bewezen worden wie er gelijk had.
• Hij was een deïst; hij geloofde dat god de wereld in elkaar had gezet, (als een horloge) Voltaire geloofde daarom niet dat god ingreep in het leven van mensen. 

Pak je boek (en je schrift)

Aan de slag (7.1) (10 minuten, dan nakijken)

Werk het volgende kenmerkende aspect uit: Rationeel optimisme en ‘Verlicht denken’  dat werd toegepast op alle terreinen van de samenleving: 

1) zet de betekenis van de begrippen in je schrift.

2) Zoek belangrijke verlichte ideeën over  

- godsdienst,

- politiek, 

- economie 

- en sociale verhoudingen 

Moeite met GS?

Oefen de volgende vragen uit je werkboek (7.1: 1/3/5/7) en laat ze zien voor feedback.

Kahoot tijdvak 7

HERHALING Schrijf op:
A. In de renaissance haalde geleerde kennis uit:
B. In de wetenschappelijke revolutie verkregen ze kennis door:
C. Tijdens de Verlichting ontstond rationeel optimisme.