Oefenen met woorden en eten

• NT2
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

Oefenen met woorden 

Lowanstart thema 4 dag 4

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je de woorden de mandarijn, de kiwi, de mais, de linzen, de dorst, de honger, de frisdrank, de cola, het ei, het snoepje, de kauwgom, het koekje, de yoghurt, het bord, het glas, en de beker herkennen en gebruiken.

Leg aan de studenten uit wat ze aan het einde van de les zullen kunnen.

Wat weet je al over eten en drinken in het Nederlands?

De mandarijn

Een mandarijn is een kleine, zoete citrusvrucht. Het is een populaire snack in de wintermaanden.

Laat een afbeelding van een mandarijn zien en laat de studenten de uitspraak oefenen.

De kiwi

Een kiwi is een kleine vrucht met een harige, bruine schil en groen vruchtvlees met zwarte zaadjes. Het is rijk aan vitamine C.

Laat een afbeelding van een kiwi zien en laat de studenten de uitspraak oefenen.

De mais

Mais is een graan dat veel gebruikt wordt in de keuken. Het wordt vaak gebruikt om popcorn van te maken.

Laat een afbeelding van mais zien en laat de studenten de uitspraak oefenen.

De linzen

Linzen zijn kleine, ronde peulvruchten. Ze zijn een goede bron van vezels en eiwitten.

Laat een afbeelding van linzen zien en laat de studenten de uitspraak oefenen.

De dorst

Dorst hebben betekent dat je graag iets te drinken wilt hebben omdat je mond droog aanvoelt.

Leg uit wat dorst betekent en vraag de studenten of ze ooit dorst hebben gehad.

De honger

Honger hebben betekent dat je een lege maag hebt en graag iets wilt eten.

Leg uit wat honger betekent en vraag de studenten of ze ooit honger hebben gehad.

De frisdrank

Frisdrank is een koolzuurhoudende drank met een zoete smaak. Voorbeelden zijn cola en sinas.

Laat afbeeldingen van verschillende frisdranken zien en laat de studenten de uitspraak oefenen.

De cola

Cola is een soort frisdrank met een bruine kleur en een kenmerkende smaak.

Leg uit wat cola is en vraag de studenten of ze het lekker vinden.

Het ei

Een ei is een voedingsmiddel dat vaak wordt gebruikt in de keuken. Het bevat veel eiwitten.

Laat een afbeelding van een ei zien en laat de studenten de uitspraak oefenen.

Het snoepje

Een snoepje is een kleine, zoete lekkernij. Voorbeelden zijn dropjes en winegums.

Laat afbeeldingen van verschillende snoepjes zien en laat de studenten de uitspraak oefenen.

De kauwgom

Kauwgom is een kleine, platte lekkernij die je kunt kauwen. Het wordt vaak gebruikt om een frisse adem te krijgen.

Laat een afbeelding van kauwgom zien en laat de studenten de uitspraak oefenen.

Het koekje

Een koekje is een kleine, zoete lekkernij die vaak bij de koffie of thee wordt gegeten.

Laat afbeeldingen van verschillende koekjes zien en laat de studenten de uitspraak oefenen.

De yoghurt

Yoghurt is een zuivelproduct dat vaak als ontbijt wordt gegeten. Het is rijk aan eiwitten en calcium.

Laat een afbeelding van yoghurt zien en laat de studenten de uitspraak oefenen.

Het bord

Een bord is een platte schijf waarop eten kan worden geserveerd.

Laat een afbeelding van een bord zien en laat de studenten de uitspraak oefenen.

Het glas

Een glas is een houder voor dranken. Het is meestal gemaakt van glas, maar kan ook van plastic zijn.

Laat een afbeelding van een glas zien en laat de studenten de uitspraak oefenen.

De beker

Een beker is een houder voor dranken. Het is meestal gemaakt van plastic of keramiek.

Laat een afbeelding van een beker zien en laat de studenten de uitspraak oefenen.

Oefenen met woorden

Laten we oefenen met de woorden die we hebben geleerd. Kijk naar de afbeelding en noem het juiste woord.

Laat een afbeelding zien van een tafel met verschillende etenswaren en laat de studenten de woorden noemen.

Spelletje

Laten we een spelletje doen om te zien hoe goed jullie de woorden onthouden hebben. Ik noem een woord en jij moet het juiste plaatje aanwijzen.

Laat verschillende afbeeldingen zien en noem een woord. Laat de studenten het juiste plaatje aanwijzen.

Herhaling

Laten we nog een keer de woorden doornemen die we hebben geleerd. Ik noem een woord en jij zegt het na.

Herhaal de woorden die in de les zijn geleerd en laat de studenten ze herhalen.

Wat is dit?

1. De kubus
2. De koffie
3. De kaas
4. De kiwi

Wat is dit?

1. Mais
2. Wortel
3. Aardappel
4. Tomaat

Wat is dit?

1. De tafel
2. De lamp
3. De stoel
4. Het bord

Wat is dit?

1. Snoepgoed
2. Kauwtabak
3. Kauwgom
4. Muntdrop

Wat is dit?

1. Appelsap
2. Brood
3. Kaas
4. Yoghurt

Wat is dit?

1. Een boek
2. Een appel
3. Een pen
4. Een snoepje

Wat is dit?

Wat is dit?

1. de dorst
2. de buikpijn
3. de honger
4. de hoofdpijn

Wat is dit?

1. Dit zijn de linzen.
2. Dit zijn de lenzen.
3. Dit zijn de lonzen.
4. Dit zijn de lanzen.

Wat is dit?

Wat is dit?

1. Dit is de kolla.
2. Dit is de cola.
3. Dit is de kcola.
4. Dit is de coola.

Wat is dit?

1. Dit is het snoepje.
2. Dit is het keokje.
3. Dit is het koukje.
4. Dit is het koekje.

Wat is dit?

1. Dit is de worst.
2. Dit is de dorst.
3. Dit is de korst.
4. Dit is de borst.

Wat is dit?

1. Dit is de mandarijn.
2. Dit is de mondorijn.
3. Dit is de mandarein.
4. Dit is de maandarijn.

Wat is dit?

1. Dit is de beker.
2. Dit is de deker.
3. Dit is de beeker.
4. Dit is de peker.

Wat is dit?

1. Dit is de cola.
2. Dit is de frisdrank.
3. Dit is de koffie.
4. Dit is de fruitdrank.

Einde van de les

Dat was het einde van de les. Jullie hebben veel nieuwe woorden geleerd die jullie kunnen gebruiken als jullie over eten en drinken praten.

Bedank de studenten voor hun inzet en moedig hen aan om de woorden te blijven herhalen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.