12/12 hoofdstuk 1 kijken/luisteren, kritisch luisteren les 2

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo k, g, t, mavo
• Leerjaar 4

Hoofdstuk 1 kijken/luisteren 

kritisch kijken en luisteren

Planning

• Lesdoel
• Lezen
• Instructie
• Nakijken
• Fragment  beluisteren 2x
• Zelfstandig in stilte werken  2x
• Nakijken 2x


• Afsluiten (reflectie en feedback)

Lesdoel:

Aan het einde van deze les:

• kun je benoemen wat kritisch kijken en luisteren inhoudt;
• heb je geoefend met kritisch kijken en luisteren.

Blauw = kennen = kennis = leren

Oranje = kunnen = met de kennis de vaardigheid oefenen

In stilte lezen in boek twee van dit jaar (cultureel thema, 15+)

Nieuwe lesstof

Kritisch kijken en luisteren

Om een kijk- of luisterfragment goed te kunnen begrijpen, let je op de volgende dingen:

- Het onderwerp  --> dit wordt vaak genoemd in het begin.

- De hoofdgedachte --> die wordt vaak aan het begin of aan het eind genoemd.

- De verschillende deelonderwerpen --> deze komen aan bod in het middenstuk.

- De signaalwoorden --> ze helpen je om onderscheid te maken tussen hoofd- en bijzaken.

- De functie van de beelden --> ze geven belangrijke informatie of trekken als illustratie de aandacht.

- Het doel van het programma --> het is bedoeld om te informeren, te overtuigen of tot handelen aan te zetten.

Kritisch kijken en luisteren

Makers van radio- en televisieprogramma’s proberen je soms te beïnvloeden door de informatie een beetje mooier te maken of niet alles te vertellen. Ook de keuze van de beelden of het inzoomen op bepaalde momenten is bedoeld om jou als kijker te beïnvloeden. Je moet dus kritisch kijken en luisteren om na te gaan of de beelden en de informatie betrouwbaar zijn.

Nakijken

Opdracht 2

Opdracht 2 nakijken

Antwoorden opdracht 2 

1. Vul het onderwerp van het fragment in één woord in.

 Rijscholen

2. Welke drie deelonderwerpen komen aan de orde?

 Rijlessen / rijexamen / wat er mis kan gaan

3. Waarom moet je de video een ‘duimpje omhoog’ geven volgens de presentator?

 Omdat je door deze video straks precies weet hoe rijscholen je oplichten en wat jij ertegen kunt doen. Als je 

4. Waarvan zijn de video’s van jongeren voorbeelden?

 Klachten over rijinstructeurs

5. Volgens de presentatrice mogen instructeurs hun telefoon gebruiken tijdens de les. Wat vind jij hiervan? Leg je antwoord uit.

 Eigen antwoord, bijvoorbeeld:

- goed, want zolang hij niet met zijn handen hoeft te sturen, kan hij best bellen.

- slecht, want als hij met zijn telefoon bezig is, kan hij niet goed opletten hoe de leerling rijdt.

Antwoorden opdracht 2 

6. Wanneer moet je controleren of een rijinstructeur bevoegd is?

Voordat je met je rijlessen begint.

7. Hoe moet je controleren of een rijinstructeur bevoegd is?

Je moet naar het pasje van de instructeur vragen / de instructeur opzoeken op een speciale website

8. Waarom is het voor jou een probleem als jouw rijinstructeur geen bevoegdheid heeft?

Je bent dan strafbaar, want jij wordt dan gezien als de bestuurder, terwijl je geen rijbewijs hebt.

9. Vul in één zin de belangrijkste informatie uit het fragment in.

Er bestaan veel slechte en onbevoegde rijinstructeurs, dus je moet van tevoren informatie inwinnen over de rijschool of instructeur.

10. Wat is het doel van het fragment?

Tot handelen aanzetten / waarschuwen

11. Is de informatie in het fragment betrouwbaar? Leg je antwoord uit.

Ja, er worden deskundigen aan het woord gelaten, de presentatoren vermelden hun bronnen (een enquête onder 5000 personen). De rijscholen krijgen alleen niet de kans hun kant van het verhaal te vertellen.

Opdracht 3

Opdracht 3 in je les boek

Lees de vragen in je lesboek.  --> lesboek gaat weer dicht.

Daarna beluisteren we een fragment.

Maak aantekeningen naar aanleiding van de vragen die je hebt gelezen.

Fragment uit de methode beluisteren

Vragen opdracht 3 beantwoorden.

Nakijken opdracht 3

Antwoorden opdracht 3 in je les boek

1. Welke drie onderwerpen worden in dit nieuwsbericht behandeld?

- levende standbeelden

- nieuw programma ‘Visboer zoekt vrouw’

- online buitenspelen

2. Hoe wordt steeds aangegeven dat een nieuw onderwerp begint?

Je hoort een piepje/jingle.

3. Bestaan de in het eerste onderwerp genoemde dingen echt?

ja - ja

4. Is de informatie over het eerste onderwerp betrouwbaar omdat het over een bestaand museum gaat? Leg je antwoord uit.

Nee, het National History Museum bestaat echt, maar dat betekent niet dat alles wat erover wordt gezegd, waar is.

5. Zou het waar kunnen zijn dat RTL het programma Visboer zoekt vrouw introduceert? Leg je antwoord uit.

Ja, RTL zou best zo’n programma kunnen gaan uitzenden. 

Antwoorden opdracht 3 in je les boek

6. Is Gerard Zilver een betrouwbare deskundige?

 C Nee, want er is geen informatie over hem te vinden.

 7. Als je let op de volgende onderdelen, lijkt het fragment dan betrouwbaar of onbetrouwbaar? (zie lesboek)

a vormgeving (intro, stem, geluid)    betrouwbaar

b bekende namen.    betrouwbaar

c taalgebruik     betrouwbaar

d inhoud           onbetrouwbaar

e bron       onbetrouwbaar

(Nieuwspaal maakt altijd grappige zogenaamde nieuwsberichten, die meestal gebaseerd zijn op iets wat recent in het echte nieuws is geweest.)

8. Wat is het doel van dit fragment?

amuseren

Opdracht 4

Opdracht 4 in je les boek

Lees de vragen in je lesboek.  --> lesboek gaat weer dicht.

Daarna beluisteren we een fragment.

Maak aantekeningen naar aanleiding van de vragen die je hebt gelezen.

Huiswerk: 

Vragen opdracht 4 beantwoorden.

Opdracht 3 in je les boek

1. een nieuwsuitzending

2. Ze begint meteen met het eerste deelonderwerp

3. Het juiste antwoord bevat: Je hoort een geluidje/bliepje.

4. Het juiste antwoord bevat: De rechter vindt dat de CO2-uitstoot omlaag moet.

5. Kolencentrales...

     Meer huizen....

     Snelheidsgrens...

6. Het juiste antwoord bevat: Een jong leeuwtje dat in een weiland werd gevonden, komt waarschijnlijk uit het circus.

7. 

Het leeuwtje woont ...

Een Belgische ...

Het leeuwtje wordt meegegeven ...

Het leeuwtje wordt  onderweg ...

Een voorbijganger ...

8. 

De baan is...

Er is steeds...

Lesdoel:

Aan het einde van deze les:

• kun je benoemen wat kritisch kijken en luisteren inhoudt;
• heb je geoefend met kritisch kijken en luisteren.

Blauw = kennen = kennis = leren

Oranje = kunnen = met de kennis de vaardigheid oefenen

Ik kan benoemen wat kritisch kijken en luisteren inhoudt.

😒🙁😐🙂😃

Reflectie:
Wat ging bij jou goed tijdens deze les?
Wat kan nog iets beter? Hoe ga je dat verbeteren?

Feedback
Wat vond je fijn/goed aan deze les?
Wat zou je liever anders zien?