Seksualiteit bij jongeren en zorgvragers met een verstandelijke beperking

• Verpleging en verzorging
• Gezondheidsbevorderaar
• MBO
• Studiejaar 3,4

Gezondheidsbevorderaar semesterwijzer 5 les 2

Doelen van semesterwijzer 5

De student;

* kan begeleiden bij thema's rondom seksualiteit en intimiteit

* heeft een professionele houding ten aanzien van seksualiteit en intimiteit

* kan (seksueel) grensoverschrijdend gedrag signaleren

* kan zelfmanagement stimuleren

Doelen van les 1 behaald?

Aan het einde van de les...

- kun je voor elke levensfasen een kenmerk noemen van de seksuele ontwikkeling. 

- heb je van minimaal drie chronische ziektebeelden/beperkingen minstens twee mogelijke gevolgen op het gebied van seksualiteit en intimiteit opgezocht. 

 - heb je de gevonden informatie over de gevolgen in steekwoorden genoteerd. 

heel even terug....

ga naar:

De seksuele ontwikkeling van geboorte tot ouderdom - Rutgers (seksualiteit.nl)

lees door en schrijf per levensfase twee kenmerken op van de seksuele ontwikkeling. 

wat hebben jullie genoteerd per levensfase?

0-12 jaar

12-24 jaar

25-54 jaar

55-74 jaar

75+

Doelen van deze les

Aan het einde van de les...

 

- heb je minimaal twee tips geformuleerd die kunnen helpen om het onderwerp seksualiteit en         intimiteit bespreekbaar te maken met jongeren. 

 - heb je minimaal twee tips geformuleerd die kunnen helpen om het onderwerp seksualiteit en intimiteit bespreekbaar te maken bij zorgvragers met een (licht) verstandelijke beperking.

- kun je de geformuleerde tips beargumenteren. 

 

Ga met je groepje naar: 

https://generatiejaen.rutgers.nl/

en maak samen de check

Hoe was dit? 

Geef naar aanleiding van de quiz een tip die kan helpen om seksualiteit en intimiteit bespreekbaar te maken met jongeren.

We gaan een filmpje kijken over seksuele voorlichting aan jongeren van het Voortgezet Speciaal Onderwijs.

Noteer voor jezelf wat je opvalt.

Je ziet de docent uitleg geven aan leerlingen met een communicatieve beperking. Hoe zorgt ze er voor dat de boodschap over komt?

Seksualiteit en zorgvragers met een verstandelijke beperking

Ga met je groepje aan de slag met de opdracht

Wat viel jou op? 

Is er iets uit het filmpje dat je mee neemt naar de beroepspraktijk? 

Geef twee tips 

voordat we aan de opdracht gaan werken....nog even dit:

"praten over intimiteit en seksualiteit met jongeren"

Ga met je groepje aan de slag met de opdracht

Doelen van deze les behaald?

 

- heb je minimaal twee tips geformuleerd die kunnen helpen om het onderwerp seksualiteit en         intimiteit bespreekbaar te maken met jongeren? 

 - heb je minimaal twee tips geformuleerd die kunnen helpen om het onderwerp seksualiteit en intimiteit bespreekbaar te maken bij zorgvragers met een (licht) verstandelijke beperking?

- kun je de geformuleerde tips beargumenteren? 

 

GB Semester 5 Les 3

Aan het einde van de les...

 

- heb je de theorie uit het boek anatomie en fysiologie (ThiemeMeulenhoff) 

   module 14: Voortplanting en seksualiteit  -  3 Seksualiteit gelezen.

- ben je door middel van "stellingen beantwoorden"' nagegaan of je de theorie van Module 14-3     begrijpt

- Heb je met de andere groepjes afspraken gemaakt en vastgelegd over wie wanneer de creatieve uitwerking van GB 5.1, werkwijze punt 6  gaat presenteren.

 

Even terug naar les 2. 

• Wat is belangrijk als je in gesprek gaat met jongeren over de onderwerpen intimiteit en seksualiteit?
• Welke tip geef je mij geven als ik de onderwerpen intimiteit en seksualiteit wil gaan     bespreken met iemand die een verstandelijke beperking heeft? 

Wat is belangrijk als je in een gesprek gaat met jongeren over seksualiteit?

80% van de jongeren durft niet met hun huisarts te praten over vrijen, aannemelijk is dat ze dit ook lastig vinden bij andere zorgprofessionals... ze vinden seksualiteit te persoonlijk vinden om met een vreemde te bespreken. Hoe maak jij het voor hen gemakkelijker?

• Zorg voor een veilige en prettige sfeer  (bijvoorbeeld tijdens de afwas, wandelen o.i.d.)
• Benadruk je beroepsgeheim.
• Begin met een algemeen praatje en niet meteen over seksualiteit. 
• Maak bruggetjes om ook andere onderwerpen aan de orde te stellen, zoals anticonceptie en grensoverschrijdend gedrag.
• Respecteer de privacy, maar ga een gesprek niet uit de weg. 
• Neem de jongere serieus (ruimte om hun verhaal te vertellen) 
• Gebruik humor. 
• Verwijs door als het niet klikt.

Seksualiteit bij een verstandelijke beperking

• Fysiek in staat om seksueel actief te zijn 
• Weinig zicht op wat gedrag oproept (kwetsbaar/grensoverschrijdend)
• De lichamelijke ontwikkeling is niet gekoppeld aan ontwikkelingsniveau
• Kennis, emotionele- en sociale vaardigheden spelen een rol
• Cognitieve ontwikkeling, wat begrijpt iemand op het gebied van beleving, seksualiteit,     biologische verschillen etc.
• Emotioneel niveau, gevoel en beleving.
• Sociaal niveau, gedrag naar zichzelf en anderen, maar ook het respecteren van de persoonlijke ruimte van de ander.
• Communicatie, onvoldoende taalbeheersing, te open wat zich bijvoorbeeld uit in...??

Seksualiteit bij een verstandelijke beperking

• Gevolgen:
• moeite om een relatie te krijgen en vast te houden
• verhoogd risico op misbruik (dader of slachtoffer) 

www.google.com

Opdracht:

Ga naar het boek anatomie en fysiologie (ThiemeMeulenhoff) module 14: Voortplanting en seksualiteit - 3 Seksualiteit.

1. lees de theorie
2.  Beantwoord de stellingen
   

Tot slot.....

stem af wie wanneer de creatieve uitwerking van de opdracht gaat presenteren.

lesdoelen behaald?

 

- Heb je de theorie uit het boek anatomie en fysiologie (ThiemeMeulenhoff) 

   module 14: Voortplanting en seksualiteit  -  3 Seksualiteit gelezen?

- Ben je door middel van "stellingen beantwoorden"' nagegaan of je de theorie van Module 14-3     begrijpt?

- Heb je met de andere groepjes afspraken gemaakt en vastgelegd over wie wanneer de creatieve uitwerking van GB 5.1, werkwijze punt 6  gaat presenteren?

 

Tot volgende week