Vormen van communicatie

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Communicatie en gedrag

Statement of inquiry

Goed communiceren met de juiste intenties creëert een betere wereld.

(Good communication with the right intentions creates a better world.)

           Leerdoelen

Aan het eind van deze les

• kunnen we uitleggen welke vormen van communicatie er zijn en daar voorbeelden van geven.
• we can explain what forms of communication there are and give examples of them?

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Leerdoelen

Aan het eind van deze les

• kunnen we uitleggen wat communicatiemiddelen zijn en welke voor- en nadelen moderne communicatiemiddelen hebben.
• we can explain what means of communication are and what the advantages and disadvantages of modern means of communication are?

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Wat weten we al

?

Het uitwisselen of overbrengen van informatie noemen we ...

(The exchange or transfer of information is called ...)

1. gedrag (behavior)
2. communicatie (communication)
3. massamedia (mass media)
4. miscommunicatie (misscommunication)

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

Communicatiemiddelen zijn bijvoorbeeld ...

(For example, means of communication are...)

1. kranten en tijdschriften newspapers and magazines
2. radio en tv
3. posters en verkeersborden posters and road signs
4. A + B + C

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

Introductie

Vorige les hebben we geleerd dat niet alleen mensen, maar ook dieren en zelfs planten communiceren.

Kijkvraag: Wie of wat is in dit verhaal de zender, de boodschap en de ontvanger?

COMMUNICATIE

       sender                                  message                                 receiver

COMMUNICATIE

      de plant                                  de geur                              de sluipwesp

       sender                                  message                                 receiver

     the plant                               the smell                    the parasitic wasp

Instructie concepten

We lezen samen blz 42.

Schrijf de definities van verbale en non-verbale communicatie op je aantekenblad.

Instruction concepts

The exchange or transfer of information is called communication.

Communication has a lot to do with behavior; behavior is even a form of communication!

Behavior is everything you do (or don't do) and the way you do it.

Instructie concepten

Teken een paar verschillende emoticons waarmee je digitaal emoties kunt communiceren.

Draw a few different emoticons to help you communicate emotions digitally.

Bestuderen bronmateriaal

We gaan nu een informatieve tekst lezen over communicatie en gedrag. ('Informatief' betekent dat in de tekst veel informatie staat over het onderwerp!)

We are now going to read an informative text about communication and behavior. ('Informative' means that the text contains a lot of information about the subject!)

COMMUNICATIE EN GEDRAG

Jullie lezen met je groepje 1. Verbale communicatie (blz 43/44)

Leesvraag: Welke 3 vormen van verbale communicatie worden genoemd?

You read with your group 1. Verbal communication (pg. 43/44)

Reading question: Which 3 forms of verbal communication are mentioned?

COMMUNICATIE EN GEDRAG

Jullie lezen met je groepje 2. Non-verbale communicatie (blz 44/45/46)

Leesvraag: Welke 7 vormen van non-verbale communicatie worden in de tekst genoemd?

You read with your group 2. Non-verbal communication (pg. 44/45/46)

Reading question: Which 7 forms of non-verbal communication are mentioned in the text?

Translation of the 2nd paragraph

Did you know that even plants communicate? When caterpillars nibble on a plant, the plant produces a substance that attracts the caterpillar's enemies. This substance also informs surrounding plants of the presence of caterpillars, so that they can protect themselves. (They do this, for example, by activating their immune system and producing substances that the caterpillars do not like. This does cost extra energy.)

Translation of the 3rd paragraph

Communication is therefore very important! Of vital importance even, as is evident with the plants and the caterpillars. Without communication you cannot transfer information, and without information you do not know how to act. 

And if you don't know how to act, chances are it won't end well.

Schrijf de definities van mimiek en intonatie op de aantekenblad.

Waarom is communicatie belangrijk?
Why is communication important?

Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn. 

Contextvragen

1. Is it verbal or non-verbal communication?

2. What message does the non-verbal communication convey?

3. Does it reinforce the verbal communication? Or does it contradict it?

1. Vera tearfully tells her that she has to go to the dentist tomorrow.

Contextvragen

1. Is it verbal or non-verbal communication?

2. What message does the non-verbal communication convey?

3. Does it reinforce the verbal communication? Or does it contradict it?

2. Noortje shouts after her judo match: "I won!"

Contextvragen

1. Is it verbal or non-verbal communication?

2. What message does the non-verbal communication convey?

3. Does it reinforce the verbal communication? Or does it contradict it?

3. Mohammed stands behind his mother and says in a trembling voice, “I'm not afraid of dogs.”

Contextvragen

1. Is it verbal or non-verbal communication?

2. What message does the non-verbal communication convey?

3. Does it reinforce the verbal communication? Or does it contradict it?

4. Freek gives his father a hug, while saying that he is the sweetest father in the world.

Contextvragen

1. Is it verbal or non-verbal communication?

2. What message does the non-verbal communication convey?

3. Does it reinforce the verbal communication? Or does it contradict it?

5. After Yuki makes a mistake, Louise mockingly tells him that he is really very smart.

Schrijfopdracht

Yannick haalt zijn schouders op.

Yannick shrugs.

Dit is een vorm van _____ communicatie, omdat _____.

Waarom?

Waarom is gebarentaal geen vorm van van non-verbale communicatie en zwaaien of wijzen wel?

Why is sign language not a form of non-verbal communication, while waving or pointing is?

Welke woorden passen het beste bij het begrip massamedia? Leg uit waarom.
Which words best fit the concept of mass media? Explain why.

1. Een tijdschrift A magazine
2. Een E-mail
3. WiFi
4. Een verkiezingsposter An election poster

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

           Afsluiting

DOE-opdracht van blz 40 in tweetallen.

Benodigdheden: 2 halve A4tjes pp

Tijd: 3 minuten tekenen

+ 1 minuut instructie pp 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Ik kan uitleggen wat verbale communicatie is.
I can explain what verbal communication is.

nee

ja

een beetje

Ik kan uitleggen wat non-verbale communicatie is.
I can explain what non-verbal communication is.

nee

ja

een beetje

Ik kan uitleggen wat communicatie en gedrag
met elkaar te maken hebben.
I can explain what communication and behavior
have to do with each other.

nee

ja

een beetje

Eindslide.

In de volgende les gaan we dieper in op middelen waarmee we het communiceren gemakkelijker kunnen maken.

In the next lesson we will delve deeper into tools that can make communication easier.