blok 2 bijeenkomst 7

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 4

blok 2 bijeenkomst 7

Vakleergang bewegingsonderwijs 

Ochtend programma

08.30 - 09.15  vrije les 

09.15 - 10.15 Eigen vaardigheid

10.15 - 10.30 bewegingsanalyse

10.30 - 10.45 socrative

10.45 - 11.00 pauze

11.00 - 12.30 praktijktoets  

12.30 - 13.00 pauze

 Vrije les

• Tennis, zo veel mogelijk keer heen en weer.
  
• Badminton, zo veel mogelijk keer heen en weer.
• Over schieten met ballon bal, zo veel mogelijk keer
• Diabolo, zandloper omzetten, 2 min
  
• Zelf hooghouden, bal, zandloper, 2 min
  
• Schippersslag, keer aanleggen en op staan, of omhoog klimmen
  
• Touwtje springen, zelf, kijkwijzers, 1 liedje oefenen op eigen niveau
  
• Chaos team doelspel. 
• trampoline verhoogd vlak

Eigenvaardigheid afsluiten

eigenvaardigheid  onderdelen

Bewegingsanalyse

Pauze

socrative 

praktijktoets

• Midgidgolf
  
• Tennis om de paal heen
  
• Rijden op omgekeerd kastdeel
  
• Mikken vanuit onbalans, staand op een ton etc
  
• Saltostoel
  
• Toren bouwen zwaaiend aan korf
  
• Rol de bal, gooi hem er af, schuine banken
  
• Balanceren op rekstok met touwen
  
• Kimmen combi frame en bok muur met touw
  
• Vangen vanuit onbalans, staan op een ton, vangen met verschillend materiaal.
  
•  Jongleren met twee ballen tegen de tjoek.
  
• Ballon bobbelbaan 

praktijktoets

Ronde 1: 

• kennismaken met alle onderdelen d.m.v. plaatje
  

Ronde 2:

• Grote flap: spelnummer, leerlijn, bewegingsthema en bewegingsprobleem voor groep 3-8
  
• Activiteit aanpassen aan groep ? (je mag zelf kiezen) (4 min.)
  
• Leerdoel formuleren voor jouw gekozen groep voor niveau 1. Schrijf dit in het schema.
  

Ronde 3:

• Verzin jullie het leerdoel voor niveau 2. Je mag evt. Het arrangement mag worden aangepast (in jullie hoofd, hoeft niet fysiek, schrijf dit wel in het schema op achter het doel)
  

Ronde 4:

• Verzin jullie het leerdoel voor niveau 3. Je mag evt. Het arrangement mag worden aangepast (in jullie hoofd, hoeft niet fysiek, schrijf dit wel op in het schema)
  

Ronde 5

• Verzin weer een niveau 1 doel voor de groep die het verste weg staat van de groep die ronde 2-4 is uitgewerkt bij dit onderdeel. Schrijf dit op dezelfde manier op als bij ronde 2-4

praktijktoets

Ronde 6

• Verzin een niveau 2 doel op dezelfde manier als hierboven voor de groep waar niveau 1 voor is verzonnen.
  

Ronde 7

• Verzin een niveau 3 doel op dezelfde manier als hierboven voor de groep waar niveau 1 voor is verzonnen.
  

Ronde 8:

• Reguleringsdoelen voor de eerste groep
  
• Schrijf hiernaast op op welke manier je deze reguleringsdoelen gaat behalen. Wat doe je en zeg je concreet?
  

Ronde 9:

• Reguleringsdoelen voor de tweede groep
  
• Schrijf hiernaast op op welke manier je deze reguleringsdoelen gaat behalen. Wat doe je en zeg je concreet?
  

Ronde 10:

• Bekijk het schema en probeer het te optimaliseren. Waar heb je nog vragen over aan de groep. Voor volgende keer moet het een logisch schema zijn en moet je het onderstaande kunnen inleveren. 

Pauze

Middag programma

13.00 - 14.15 schoolomgeving +  materiaal bespreken en methode

14.15 - 14.45 intervisie + casus

14.45-15.00 pauze

15.00 - 16.20 EHBO en eigenvaardigheid

16.20 - 16.30 Afsluiting 

stage intervisie

 Deel A WEEK na de kerstvakantie (dan nog 4 weken stage blok 2)

1. 10 min. Studenten beoordelen zichzelf a.d.v. het beoordelingsformulier van blok 2.
2. 10 min. Vervolgens bespreken ze dit met elkaar van 4. Waar willen ze nog aan werken.
3. 5 min Doel is een duidelijke eigen leerdoelen formuleren voor laatst stages van blok 2.
4. 5 min Ook sterke en zwakke punten formuleren. Dit op geeltje schrijven MET naam. Sterke en zwakke punt op apart geeltje. Geeltje op bord plakken (aparte borden)
5. 2 x 7 min. docent maakt groepjes paar zwakke punten bij ½ sterke punt en dan toelichten. 

Schoolomgeving

Bewegen in de schoolomgeving, verenigingen:

wat valt op, positief, negatief

freerunnen

waterpolo 

basketball

roeien

schaatsen

Mappen doornemen, kritisch, wat zou je gebruiken, waarom wel/waarom niet?

freerunnen: welke oefeningen, welke didactiek zie je

roeien: wat kun je vewachten, wat is handig om te doen, hoeveel boten zijn er

schaatsen: wat leren ze, wat leer je als eerste? diff, oefeningen

basketbal: veel materiaal, veel hulp

Waterpolo: vermoeid, inspanning, wat kan wel wat kan niet?

Materiaal bestellen

• Doe een voorstel aan je mentor voor het bestellen (wensenlijst) van klein materiaal ter waarde van €500,- (of meer als het budget van jouw mentor meer is)
• Vanuit de inventaris van jouw eigen gymzaal kies je klein materiaal.
• (GEEN vaste en verplaatsbare toestellen)
•  Noem 3 vernieuwende materialen die je tegengekomen bent (kosten maken niet uit)

Inleveren via gradework:

• In 1 document:
• een bestellijst van het klein materiaal dat je wil aanschaffen met een prijslijst
• een verantwoording voor het aan te schaffen materiaal (waarom kies je deze materialen vanuit de huidige situatie gedacht)
• Puntsgewijs de opmerkelijke zaken (voor jou) m.b.t. de artikelen en stukken van Its. 

Methodes en inspiratie

- jullie hebben 30 min als groep om de kast met methodes, les ideeën, kvlo boeken in te kijken.

Filmbeelden

• zomaar een gymles: wat zie je, wat valt je op? Veiligheid, spellen, diff, niveau's, kinderen, omgeving?
• zomaar een gymles, wat valt op? wat zie je, wat valt je op? Veiligheid, spellen, diff, niveau's, kinderen, omgeving?
• voetbal opbouw afpakken: welke oefening zou je bij wek doel kiezen?
• dans tikkertje, wat voor leerkracht vaardigheden heb je allemaal gehoord?
• Wat voor bewegen en muziek doelen/diff heb je gehoord?
• freerunnen: ideeen: 

Materiaal

inloggen lesson up

voor hoeveel geld mag jouw vakleerkracht per jaar bestellen?

Besteld jouw vakleerkracht elk jaar materiaal?

Wat is het meest vernieuwende materiaal dat jij voorgesteld hebt voor jouw stage?

Wat is het meest noodzakelijke materiaal dat jij wilt gaan aanschaffen?

Pauze

ingebrachte casussen

wat te doen bij, hoe ga ik om met, ik loop aan tegen, wat ik lastig vind is, mijn kracht is.

• Je komt de zaal in, en er is een lekkage aan de zijkant van je zaal, er licht water op de grond.
• Je hoort in de ochtend dat er in de middag een groep niet komt.
• De materialen worden gekeurd vandaag, je kunt ze niet gebruiken, wat ga je doen?
• De docenten komen regelmatig te laat met hun klassen bij je lessen, hierdoor heb je niet de tijd om rustig alles te doen, dit heeft invloed op je lessen. Hoe ga je dit aanpassen? Welke argumenten kun je gebuiken? Welke argumenten gebruiken de groepsdocenten? 

eindspel Spikeball

Spikeball

afsluiting

Eindspel - bunkertrefbal 2.0 

3 korte rondjes spelen

2 Teams, 5 pylonen en 1 korfbalpaal

Elke ronde duurt 5 min.

1 gevangenis per team(banken haaks op elkaar in de hoek vd zaal

Punten halen kan:

• vangbal (3)
• pylon om (3)
• korfbalpaal raken (5),
• gevangenis vol met 3 lln (5 pt)

Bevrijden van de gevangenen kan door middel van bal gooien naar de gevangenen en die vangt hem, dan vrij.

Af is geraakt door de bal, of je bal wordt gevangen, dan gevangenis in

Met de punten kun je spullen kopen (na een ronde van 5 min)

• bank, 5 punt
• kleine mat 10 punt
• kast 15 punt
• trapezoideum 15 punt
• dikke mat 40 punt

specials, gelden 1 ronde

• superman (je kan niet meer af als je geraakt wordt) 20 punt
• hete bal,(je bent niet af bij een vangbal (20 punten)
• super bunker (korfbalpaal telt niet meer als die geraakt wordt) 15 punten
• etc.

Bunker mag nooit voor de pionnen of toren gezet worden, als dat wel gebeurt verplaatsen, of pionnen op de bunker

Punten zelf op het bord schrijven bij je team (handen op je hoofd dan is t duidelijk dat je af bent en naar de gevangenis gaat of punten op gaat schrijven) 

Welke reguleringsdoelen komen terug, benoem er 1

Wat kan er misgaan als je dit met een groep speelt?

Hoe ga je om met geluid/schreeuwen/goed gedrag