4. descripciones, complimenten

• Spaans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

bereid je voor:

1. el chicle, la gorra, los auriculares, la mesa y la silla

2. heb je schrift (libreta) klaar

3. heb je laptop klaar

Lesdoelen

aan het einde van deze les ben je in staat om meer woorden gebruiken om mensen te beschrijven

¿Tienes un bolígrafo? 

sí/no tengo un bolígrafo

¿Tienes una libreta?

sí/no tengo una libreta

¿Tienes un laptop? 

sí/no tengo un laptop

Heb je een pen?

ja/ ik heb (g)een pen

Heb je een schirft?

ja/ ik heb (g)een schrift

Heb je een laptop?

ja/ ik heb (g)een laptop

Necesitas el laptop

hoy vamos a...

1. beschrijven, doelen

2. toets - boek

3. el indefinido/el imperfecto: een overzicht

4. complimenten geven (character)

5. EXIT 

LIBRO 

p.51 libro de ejercicios

tot 54

palabras

rubio, gordo, sincero, tímido, simpático, delgado, tranquilo, serio, alto, bajo, moreno, alegre

luister wat Pablo zegt tegen Sam

Pablo leert Sam hoe je flirt als een latino

en hij begrijpt niet de lichaamsdelen

00:11

waar wijst Sam aan

1. las orejas
2. las piernas
3. los ojos
4. las manos

00:27

wat is "pecho"?

1. knie
2. tand
3. kin
4. borst

00:44

tienes una sonrisa tan bonita

1. je hebt zo een mooie gezicht
2. je hebt zo een mooie lichaam
3. je hebt zo een mooie glimlach
4. je hebt zo een mooie mond

Cuaderno p.5: los ojos y el pelo

TIjdens het aanmelden, kan je deze vragen beantwoorden?

- wat betekent 'ligar"

- wat is een "sonrisa"?

¿cómo?

¿qué?

¿cuántos?

¿quién?

¿por qué?

wie?

hoe?

hoeveel?

wat?

waarom?

click hier voor link naar spel

Speel nu het Potato Head'' spel. Leg uit dat de potato head als speelgoed al heel lang bestaat en niks anders betekent als aardappelhoofd. Vraag de leerlingen of ze het kennen. Bijvoorbeeld uit Toy story.

Vertel dat iedereen een aardappel tekening (of nog leuker een echte aardappel!) krijgen en verschillende knipbladen met bodyparts waar je uit kan kiezen. Elke keer krijgt één leerling de beurt en draai je de spinner op het digibord. Het onderdeel wat de spinner aangeeft daar moet de leerling die de beurt heeft een zinnetje mee verzinnen. Zoals bij eyes. I,ve got blue eyes. De rest van de klas mag een stel ogen uitkiezen en op de aardappel tekening plakken (of met een pinnetje in de echte aardappel prikken) Zo is iedereen actief bezig. Je kunt er ook voor kiezen deze werkvorm in groepjes van 3 of 4 leerlingen te laten doen. Een leerling draait de spinner en maakt een zinnetje op het lichaamsdeel en plakt dit deel op zijn potatohead. Dan mag de volgende draaien tot iemand als eerste zijn potatohead compleet heeft. Dan stopt het spel.

maak je potatohead

op p.16 boven

daarna beschrijft een lln zijn potatohead

 opdracht

Als schriftelijke eindopdracht gaan de leerlingen in tweetallen op papier een beschrijving van hun potato heads maken. Daarbij beschrijven ze de kenmerken van beide potato heads en wat ze zoal met hun lichaamsdelen kunnen.

Met deze beschrijving en de eigengemaakte potatohead richten ze aan het eind vd les een tentoonstelling in.

De leerlingen benoemen tijdens de presentatie de overeenkomsten en verschillen tussen de beide potato heads: “The … look(s) the same/similar” en “The… look(s) different”.  

REGELS

• Je krijgt een bundel kleuren te delen door 2
• Jullie 2 zijn verantwoordelijk voor de bundel.
• Aan het einde van de activiteit moet hij terug in dezelfde 
• elastiek.
• Per groep: materiaal respecteren= cijfer van 3+
• geen respect = cijfer vanaf 2

Beschrijf

"jullie potato heads"

Kennismaken (cooperatieve werkvorm)

Binnenkring-buitenkring

Als ze hun eigen unieke potato head klaar hebben mogen ze met hun potato head in de kring (een binnenkring en een buitenkring) gaan staan om ze met elkaar kennis te laten maken. Het is de bedoeling dat telkens twee leerlingen hun potato head aan elkaar beschrijven.

Na ongeveer 2 minuten draait de cirkel door en komen ze tegenover een andere leerling te staan met wie ze de oefening herhalen. Tijdens deze oefening categoriseren en vergelijken de leerlingen de lichaamsdelen op de eigenschappen die ze hebben en wat je ermee kan doen.

bijv.: “This is my potato head. It has blue eyes, a big red nose and curly hair. He uses his eyes to see”. Als de ene leerling klaar is wisselen ze van rol. Spoor de leerlingen ook aan om elkaar vragen te stellen, bijv.: “What does your potato head look like?”, “What colour hair does your potato head have?” of “Why does your potato head only have one arm?”.

Makkelijker: Leerlingen die dat nog te moeilijk vinden mogen ook alleen de kleur ogen noemen of de namen van losse lichaamsdelen.

KAHOOT

adjetivo (español)	Bijvoeglijke naamwoord (NL)
bonito/a - lindo/a	mooi
feo/a	lelijk
cariñoso/a	lief
listo/a - inteligente	slim=intelligent
ágil/torpe	handig/onhandig
fuerte	sterk
peligroso/a	gevaarlijk
joven/viejo	jong/oud

luister wat Pablo zegt tegen Sam

Pablo leert Sam hoe je flirt als een latino

en hij begrijpt niet de lichaamsdelen

00:11

waar wijst Sam aan

1. las orejas
2. las piernas
3. los ojos
4. las manos

00:27

wat is "pecho"?

1. knie
2. tand
3. kin
4. borst

00:44

tienes una sonrisa tan bonita

1. je hebt zo een mooie gezicht
2. je hebt zo een mooie lichaam
3. je hebt zo een mooie glimlach
4. je hebt zo een mooie mond

Eres guapo/guapa

eres inteligente

tienes unos ojos preciosos

tienes una sonrisa (glimlach) muy bonita 

tienes unas manos fuertes

tienes unos brazos fuertes

tienes unas piernas largas

tienes un pelo muy bonito

tienes una nariz muy mona (schattig)

Eres guapo/guapa

eres inteligente

tienes unos ojos preciosos

tienes una sonrisa (glimlach) muy bonita 

tienes unas manos fuertes

tienes unos brazos fuertes

tienes unas piernas largas

tienes un pelo muy bonito

tienes una nariz muy mona (schattig)

ERES

inteligente

listo/a

divertido/a

simpático/a

...

TIENES + lichaamsdeel of glimlach

tienes una sonrisa bonita

tienes unos/ los dientes perfectos

... 

Hoe beschrijf je: 

          UITZIEN                                          CHARACTER

eres...                                           eres...

www.liveworksheets.com

Eres guapo/guapa

eres inteligente

tienes unos ojos preciosos

tienes una sonrisa (glimlach) muy bonita 

tienes unas manos fuertes

tienes unos brazos fuertes

tienes unas piernas largas

tienes un pelo muy bonito

tienes una nariz muy mona (schattig)

Eres guapo/guapa

eres inteligente

tienes unos ojos preciosos

tienes una sonrisa (glimlach) muy bonita 

tienes unas manos fuertes

tienes unos brazos fuertes

tienes unas piernas largas

tienes un pelo muy bonito

tienes una nariz muy mona (schattig)

Hoe beschrijf je: 

          UITZIEN                                          CHARACTER

eres...                                           eres...

www.liveworksheets.com

fuerte

flojo/débil

joven - nuevo (voor voorwerpen)

mayor 

viejo/vieja (voorwerpen)

me gusta escuchar

me gusta la música

no me gusta el chicle

No me gustan los deberes

No me gusta el ruido

hoy vamos a...

1. refresher - 10min

2.vocab. beschrijven -  5min

3. andere kenmerken

4. tu chic@ ideal/una cita = extr@

5. beschrijf je ogen of de ogen van iemand anders

EXIT TICKET: je moet een van de vragen kunnen beantwoorden

1. ¿De qué color tienes los ojos? Ik heb de ogen hazelnoot

tengo los ojos verdes/azules/marrones

JE  KLASGENOOT

2. ¿de qué color tiene los ojos _______?

tiene los ojos azules/verdes/marrones

EXIT TICKET:

Descríbete

a. tengo los ojos _________

b. tengo el pelo _________ (color)

KAHOOT

10-1

Lesdoelen

aan het einde van deze les ben je in staat je ogen en je haar te beschrijven

Offline werken

Een tekst schrijven

cariñoso / a

lief

tímido/a