De leraar @21E (binnenklasdifferentiatie + ict)
1 / 12
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
wanneer we het model rond binnenklasdifferentiatie bekijken staat er bovenaan het model in het rood geschreven: "binnenklasdifferentiatie wordt gevoed door een beroepshouding, niet door een recept.
--> Dat betekent dat er geen toverformules bestaan om binnenklasdifferentiatie in praktijk te brengen. Dit verschilt van school tot school en van klas tot klas. iedere leerkracht heeft immers een andere lesstijl, andere leerlingen, een andere omgeving
waarin hij lesgeeft
Slide 3 - Tekstslide
Binnenklasdifferentiatie vereist een proactieve, positieve en planmatige aanpak om te reageren op verschillen tussen leerlingen. Het doel is eigenlijk om die verschillen te verkleinen,.
Slide 4 - Tekstslide
Binnenklasdifferentiatie vereist van de leerkracht een positieve beroepshouding. Ook moet de leerkracht erkennen dat de verschillen tussen de leerlingen natuurlijk en waardevol zijn
Slide 5 - Tekstslide
een veilig + ondersteunend klasklimaat is cruciaal voor effectieve BKD. Het gaat dan voornamelijk over een omgeving creëren waar leerlingen zich welkom voelen, fouten mogen maieken en succeservaringen hebben.
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Leerkrachten moeten de verschillen tussen leerlingen erkennen, accepteren en waarderen. Ze moeten streven naar 'teaching up', waarbij ze hoge verwachtingen stellen bij alle leerlingen
Slide 8 - Tekstslide
Bij BKD wordt de verantwoordelijkheid van het leren gedeeld door de leerkracht en de leerlingen. De leerlingen hebben als een actieve rol in hun (eigen) leerproces
Slide 9 - Tekstslide
Bij BKD moeten leerkrachten flexibel zijn in het aanpakken van de lessen. Ze moeten leerinhouden, leerprocessen en leerproducten creëren die aansluiten bij de behoeften van elke leerling
Slide 10 - Tekstslide
ALs we denken aan BKD kunnen we ons de vraag stellen: op welke basis wordt er gedifferentieerd? het linker tandwiel gaat over leervoordeuren. De leerlingen hebben allemaal verschillen in voorkennis, metacognitieve kennis, vaardigheden, interesses, achtergronden enz... Het is voor BKD dus belangrijk om deze verschillen te begrijpen en erop in te spelen
Slide 11 - Tekstslide
Bij BKD wordt de verantwoordelijkheid van het leren gedeeld door de leerkracht en de leerlingen. De leerlingen hebben als een actieve rol in hun (eigen) leerproces
Slide 12 - Tekstslide
Kort samengevat kunnen we zeggen dat BKD een krachtig middel is om maximaal leren bij elke leerling na te streven. Het vraagt echter een doordachte aanpak en de juiste beroepshouding van de leerkracht.
