Mens en wereld 'haven van Rotterdam' les 2

• Geschiedenis
• Basisschool
• Groep 7

Wat weet je nog
over de haven
van Rotterdam?

= voorkennis. Wat weet je nog van de les 1 van vorige week?

Motiverende opening

Wat valt je op in het filmpje?

Welk probleem wordt er hier besproken?

na het filmpje

De leerlingen bekijken het filmpje van het Klokhuis “de haven van Rotterdam’. Aan de hand van het filmpje vraag je de leerlingen wat hun opviel in het filmpje en welk probleem er hier wordt besproken. Als leerkracht steun je de kinderen hierbij in het verbeelden en verwoorden van wat ze gezien hebben.

Lesdoel:

- Ik ga ontdekken hoe de haven van Rotterdam is ontstaan.

- Ik ga leren dat de haven gegroeid is door de val van Antwerpen.

Werkafspraken:

Het is een klassikale les

Let op je stemvolume

Heb je een vraag of wil je wat zeggen? Dan steek je je vinger op.

Door de werkafspraken klassikaal te bespreken weten de kinderen wat er van hen verwacht wordt tijdens de les.

Ontstaan Rotterdam

- Overstromingen Rotte 

- 1250 dijken en dam 

-> haven 

Rotte + dam = Rotterdam!

Beeldvormers

- De tijdbalk: de pijl bij de tijdbalk laat zien wanneer de dijken en dam zijn gemaakt.

- De kaart: de stip op de kaart laat zien waar de haven van Rotterdam ligt.

- De schematische tekening: dit is een schematische tekening van een dijk. Zo kun je als leerkracht laten zien hoe dit de oplossing was voor de overstromingen bij de rivier de Rotte.

Rotterdam verandert in een vissersdorpje.

De haven bleek geschikte plek voor goederen en handel.

Handelsproducten: 

• Vis
• Wol
• Landbouwproducten

Markt in een stad/dorp 

Stad wordt rijker

•  voedseloverschot 

• ambachten 

• gilde 

De landbouw verbeterde zich steeds meer door nieuwe technieken, waardoor er een voedseloverschot ontstond. Met het overschot gingen mensen handel drijven. De dorpen en steden groeide hierdoor, waardoor er ook verschillende ambachten ontstonden. De kooplieden waren vooral bezig met handel drijven en hadden geen tijd om de dingen die ze nodig hadden te maken. Anderen konden daar weer geld aan verdienen. Dat waren de ambachtslieden: bijvoorbeeld kleermakers, meubelmakers en timmermannen. Een gilde is een beroepsgroep of beroepsvereniging die bedoeld was om kennis en ervaring te delen.

Dit plaatje wordt bedoelt als tijdmachine. Er wordt een sprong gemaakt van de 13e eeuw naar de 16e/17e eeuw.

De Val van Antwerpen

In 1568 verwoesten Spaanse soldaten de succesvolle havenstad Antwerpen.

Rotterdam profiteert van de kennis van de vluchtelingen uit Antwerpen. 

Door de val van Antwerpen kwamen er vluchtelingen uit Antwerpen naar Nederland toe. Deze vluchtelingen vestigden zich vooral in het westen van Nederland in de steden. Deze vluchtelingen namen kennis mee, waar de grote steden van hebben geprofiteerd.

VOC

- In 1602 wordt de VOC opgericht

- Bestuur van de VOC: Heren Zeventien (XVII)

- VOC had een handelsmonopolie in Azië

- De haven van Rotterdam profiteert hier ook van

Bij de VOC had je verschillende kamers. Rotterdam had ook een kamer. Hierdoor profiteerde de stad maar ook de haven van de handel die de VOC voerde. Vanuit de haven van Rotterdam gingen er ook schepen handel voeren. Zo groeide de haven steeds verder en werd het bereik in de wereld groter.

Welke oplossingen voor het water bedachten de bewoners langs de Rotte?

In welk jaar werd de dam in de Rotte aangelegd?

1. 1600
2. 1250
3. 1270
4. 1300

Met welke producten werd er vooral gehandeld in de 13e eeuw?

Aan welke kenmerken kon je zien dat de stad steeds rijker werd

1. ambachten
2. gilde
3. voedseloverschot

Het jaar 1600
Wat is er anders dan in 1200?

Waarom profiteert Rotterdam van 'de val van Antwerpen'?

De val van Antwerpen

Wat heb je geleerd?

De leerlingen bedenken dit eerst voor zichzelf en vullen dit in. Vervolgens bespreken ze dit met hun buurman of buurvrouw. Na enkele minuten laat de leerkracht de antwoorden op het bord zien en bespreekt er een aantal klassikaal.