M1 SS7 extra Listening/Reading/Writing & PO Listening(KLAAR)

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Welcome ZM1A

• Oortjes uit 
• Boek en etui op tafel
• Tas op de grond

STARTKLAAR?

• Ga op je plek zitten
• Doe je jas uit
• Telefoon in je tas

Welcome ZM1B

• Oortjes uit 
• Boek en etui op tafel
• Tas op de grond

STARTKLAAR?

• Ga op je plek zitten
• Doe je jas uit
• Telefoon in je tas

PTO 1 - Week 10 - lesson 1

Today's mission:

• Reading
• Listening
• Writing
• SO bespreken

Stepping Stones p. 20

1. Do you like spaghetti?                     No, I don't like Italian food.
2. Does he play football?                     No, he doesn't play any sports.
3. Does she live in your street?         No, she doesn't live in my town anymore. 
4. Does your cat eat meat?                 No, it doesn't eat meat.
5. Do we need a car?                              No, we don't need a car. 
6. Do they go to the cinema a lot?   No, they don't watch films very often. 

BBC Newsround

Today's mission

Reading:

Today's mission

Listening:

Today's mission

Writing: You can write about what you like and don't like.

Write a sentence about something you like.
Use the present simple.
Use 4-6 words.

Write a sentence about something you dislike.
Use the present simple.
Use 4-6 words.

Ask someone about something they like. (question)
Use the present simple.
Use 4-6 words.

The Present Simple

SO bespreken

Homework

Study:

Vocabulary chapter 1, p. 82/83

Vocabulary chapter 2, p. 130/131

Quizlet chapter 2:

Vocabulary A

Vocabulary B

Vocabulary C

Vocabulary D

vocabulary F

Vocabulary G

Vocabulary H

Quizlet chapter 1:

Vocabulary A

Vocabulary B

Vocabulary C

Vocabulary D

Vocabulary F

Vocabulary G

Vocabulary H

PTO 1 - Week 10 - lesson 2

Today's mission:

• PO Listening
• BBC News
• Test Yourself Stepping Stones online
• NUMO Engels

Today's mission

PO Listening

Stepping Stones p. 20

1. Do you like spaghetti?                     No, I don't like Italian food.
2. Does he play football?                     No, he doesn't play any sports.
3. Does she live in your street?         No, she doesn't live in my town anymore. 
4. Does your cat eat meat?                 No, it doesn't eat meat.
5. Do we need a car?                              No, we don't need a car. 
6. Do they go to the cinema a lot?   No, they don't watch films very often. 

BBC Newsround

Test Yourself chapter 1

• Go to Stepping Stones online. 
• Choose chapter 1 (on the left)
• Choose 'Test Yourself' (on the right)
• Make the test

Test Yourself chapter 2

• Go to Stepping Stones online. 
• Choose chapter 2 (on the left)
• Choose 'Test Yourself' (on the right)
• Make the test

Numo Engels

• Work on Numo Engels
• The teacher will tell you how much longer you have to work
• Finish at home if you don't have enough time in class

Quizlet / Slim Stampen

Practise your vocabulary, grammar & stones (chapter 1 & 2) with Quizlet or Stim Stampen (Stepping Stones online)

Homework

Do:

Numo 4 hours in total!

Test Yourself chapter 1 & 2 Stepping Stones online

Study:

Grammar chapter 1

Stones chapter 1

Vocabulary chapter 1

           Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.Ruimte voor een afsluitend woord.