KuA Muziek les 4, 5, 6 klas 2

• Kunst
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

KuA Muziek les 4 klas 2

Start PO1 Klankeigenschappen en vorm

HD1 Muzikale tijdlijn

1. Maak een tijdlijn van jouw leven. Omschrijf minstens tien belangrijke gebeurtenissen en herinneringen en schrijf op wanneer deze ongeveer zijn gebeurd. Begin met je geboorte, daarna de fase van peuter, kleuter, kind en puber.

Voorbeeld:

22-01-1984: geboren in Tzum

7 maanden: Eerste woordje 'Dag'

1 jaar: eerste stapjes in het huis van vrienden van mijn ouders

2 jaar: naar de peuterspeelzaal

4 jaar: naar de kleuterschool

7 jaar: op blokfluitles

7 jaar: zusje geboren

8 jaar: opa en oma overleden

8 jaar: op orgelles

9 jaar: oom overleden

10 jaar: hond overleden

11 jaar: arm gebroken

11 en 12  jaar: meespelen in Berne Iepenloftspul

12 jaar: naar de middelbare school / brugklaskamp

12 jaar: bijbaantje op een boerderij

14 jaar: zomerbaantje in de spoelkeuken

HD1 Stap 2

2. Vul op je tijdlijn in welke muziek een rol speelde bij de gebeurtenissen en herinneringen. Zoek per punt uit je tijdlijn minstens één song. Dat kan een song zijn waar je in die tijd veel naar hebt geluisterd, of een song die goed past bij wat toen gebeurde.  

Schrijf per song op waarom die song bij de gebeurtenis past. 

Voorbeeld:

22-01-1984: geboren in Tzum --> 'Maaike, Maaike' - Hessel vd Wal) Dit is een liedje met mijn naam erin, dat mijn vader altijd voor mij aanvroeg bij de radio op mijn verjaardag.

7 maanden: Eerste woordje 'Dag' 

1 jaar: eerste stapjes in het huis van vrienden van mijn ouders 'It gouden lûd fan de sinne', dit is een lied op tekst van Siebe Krol, de vriend van mijn ouders waar ik mijn eerste stapjes zette

2 jaar: naar de peuterspeelzaal -->'Een koetje en een kalfje die liepen in de wei' Dit liedje werd daar gezongen, maar dit vond ik een heel spannend liedje, omdat het varkentje het kalfje wilde meenemen.

4 jaar: naar de kleuterschool --> 'Welkom bij deze nieuwe morgen' --> Dit lied zongen wij aan het begin van de dag.

7 jaar: op blokfluitles --> 'Mieke heeft een lammetje' --> het eerste liedje dat ik kon spelen op de blokfluit

7 jaar: zusje geboren --> 'Dit is het begin' - Hans Dulfer, ik heb gehoord dat er muziek van Hans Dulfer op stond toen ze werk geboren en deze titel is wel toepasselijk

8 jaar: opa en oma overleden

8 jaar: op orgelles

9 jaar: oom overleden

10 jaar: hond overleden

11 jaar: arm gebroken

11 en 12 jaar: meespelen in Berne Iepenloftspul

12 jaar: naar de middelbare school / brugklaskamp

12 jaar: bijbaantje op een boerderij

14 jaar: zomerbaantje in de spoelkeuken

HD1 Muzikale Biografie

Stap 3, 4 en 5

3. Zet alle songs uit jouw tijdlijn in één playlist, bijvoorbeeld in Spotify, YouTube of iTunes. Zorg ervoor dat de songs in de goede volgorde staan, van vroeger naar nu. 

 4. Voeg beeldmateriaal toe aan je tijdlijn. Gebruik bijvoorbeeld foto’s, afbeeldingen of tekeningen die passen bij de gebeurtenissen of de muziek. 

5. Lever je werkstuk (digitaal of op papier) in (via de opdracht in Magister voor of) op 15 (les) of 17 (magister)  oktober 

Criteria Muzikale Biografie

- 10 gebeurtenissen

- Bij elke gebeurtenis een lied

- Bij elk lied een goede toelichting

- Vormgeving: Geplaatst op een tijdlijn

- Vormgeving: Mooi afgewerkt met afbeeldingen/foto's

- Afspeellijst is aanwezig: link via Magister opdracht, of linkjes bij elk nummer in de digitale opdracht (ingeleverd via magister opdrachten

Klank

Klankeigenschappen:

- Klankkleur: De instrumenten, stemsoorten, klanken die worden gebruikt

- Tempo: De snelheid waarmee de muziek gespeeld wordt. (bpm)

- Toonhoogte: De hoogte van klanken in het muziekstuk. (melodie)

- Toonduur: De lengte van klanken in het muziekstuk. (maat en ritme)

- Dynamiek: Afwisseling van klanksterkte. (Klanksterkte: Het volume, hoe hard of zacht zijn de klanken.)

- Vorm: Volgorde van de delen van een muziekstuk en ook het gebruik van motieven

PO1 KuA Muziek: Maak A (les 1)

1. Maak een groepje van ongeveer 6 personen 

2. Kies (een fragment van) een nummer waarin je duidelijk ten minste drie verschillende lagen kunt onderscheiden en wat je makkelijk kunt herhalen. 

3. Zing en/of speel elke laag zo goed mogelijk na. Maak daarbij gebruik van je stem, je lijf en evt. voorwerpen die voorhanden zijn. 

4. Verdeel de taken. Bijvoorbeeld: 2 personen doen laag 1( bijv. Drums), 2 doen laag 2 (bijv. Bas) en 2 doen laag 3 (bijv. melodie). Als je zelf meerdere lagen tegelijk kan doen mag dat ook. 

5. Oefen het fragment tot het goed samen klinkt. Zorg dat je het steeds weer kunt herhalen. Dit fragment moet minimaal 4 maten duren. (4 keer 4 tellen) 

6. Maak een filmpje of geluidsopname van je resultaat, zodat je het de volgende keer niet bent vergeten. 

PO1 KuA Muziek: Maak B(les 2)

1. Herhaal/Oefen je resultaat van de vorige les. Dit stukje noemen we vanaf nu A. 

2. Maak nu een tweede stukje (B) door de stappen 2 t/m 6 van de vorige les te herhalen. Je mag hiervoor een ander fragment uit hetzelfde nummer kiezen, of een fragment uit een ander nummer, of je mag helemaal zelf iets bedenken.  

3. Combineer de twee muziekstukjes tot een geheel door ze in een afgesproken volgorde te spelen. Denk hierbij aan de coupletten en refreinen van een liedje, waarbij het refrein herhaald wordt. Zorg minimaal dat jullie de volgorde A-B-A kunnen spelen. 

4. Neem het resultaat op. 

PO1 KuA Muziek: Maak B(les 3)

Oefen en Presenteer 

- Herhaal/Oefen/Verbeter je resultaat van de vorige les.

- Zorg voor een duidelijk begin en eind. 

 - Presenteer het resultaat aan de klas.