Verslag uitbrengen, Instructie geven, Informeren, en overtuigen

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 2

Verslag uitbrengen, Instructie geven en informeren

Verslag uitbrengen: Zakelijk en duidelijk

Zakelijk, Volledig en Duidelijk 

Leerdoel

• Aan het einde van de les kun je een zakelijk en duidelijk verslag uitbrengen.
  
• Weet je hoe je een instructie moet geven

Wat weet je al over het uitbrengen van een verslag?

Wat is een verslag?

Een verslag is een mondelinge presentatie waarin je informatie geeft over:

• Wat je hebt meegemaakt
• Wat er is gebeurd 
• Wat je hebt gedaan

Zakelijk en volledig

• Een verslag hoort zakelijk, volledig en duidelijk te zijn. 
  
  
• Wat heb je meegemaakt, Wat is er gebeurd of Wat heb je gedaan
  
  
• Geef alleen relevante informatie 
  
  
• Gebruik de 5w+h-vragen om te controleren
  of je niets belangrijks vergeet.

Volgorde van gebeurtenissen

Duidelijk en Volledig

• Voor de duidelijkheid geef je de informatie in de waarin het gebeurd is. (5w+H)
  
  
• Gebruik signaalwoorden zoals:
  ten eerste, daarna, toen, vervolgens, ten slotte.
  
  
• Bezoek aan een dierentuin met je cliënten of een incident dat is gebeurd tijdens je avonddienst 

Opbouw

• Inleiding (onderwerp en deelonderwerpen)
  
  
• Middenstuk (5w+h en eerst, daarna, vervolgens, tot slot)
  
  
• Slot (samenvatten)

Het slot

• In het slot vertel je wat je geleerd hebt en/of herhaal je de belangrijkste informatie nog eens kort. 
  
  
• Je kunt ook je mening geven als dat relevant is

Voorbeeldverslag

• Bedenk in 2-tallen hoe je zakelijk en kort kunt vertellen wat hier is gebeurd.
• Maak gebruik van de 5w+h vragen.

Bedenk in 2-tallen hoe je zakelijk en kort kunt vertellen wat hier is gebeurd.

Oefenen

Laat de leerlingen in tweetallen oefenen met het uitbrengen van een verslag. Geef ze een onderwerp en laat ze de 5w+h-vragen gebruiken.

Evaluatie

Besprek samen met de leerlingen wat ze hebben geleerd over het uitbrengen van een verslag en hoe ze dit in de toekomst kunnen toepassen.

Effectieve instructies geven

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je:

• anderen effectief instrueren 
• een informatieve presentatie geven.

Wat weet je al over het geven van effectieve instructies?

Wat zijn effectieve instructies?

Effectieve instructies zijn:

• volledig, duidelijk en stapsgewijs 
• Logische volgorde
• Ze bevatten signaalwoorden zoals 'eerst', 'dan', 'vervolgens' om de volgorde aan te geven.

Tips voor het geven van instructies

1. Begin met het introduceren van het onderwerp 

2. Geef de informatie stap voor stap in de juiste volgorde 

3. Gebruik signaalwoorden om de volgorde aan te geven 

4. Spreek rustig en duidelijk 

5. Vraag aan het einde of de instructie begrepen is

Instructies in de praktijk

• Vertel hoe je een katheterzak moet verwisselen 
  
  
• Leg uit hoe je iemand steunkousen aantrekt 
  
  
• Geef veiligheidsinstructies en leg uit waarom ze belangrijk zijn binnen een instelling

Informeren

een informatieve presentatie

Inleiding van een informatieve presentatie

• Een inleiding moet de luisteraars informeren over het onderwerp van de presentatie. 
  
  
• Gebruik duidelijke taal en vermijd vakjargon.

Middenstuk van een informatieve presentatie

• Het middenstuk bevat de belangrijkste inhoud van de presentatie. 
• Gebruik visuele hulpmiddelen zoals PowerPoint, Prezi of afbeeldingen om de inhoud duidelijker te maken.

Informeren

• Kan over allerlei onderwerpen gaan
  (werk, hobby, nieuws, eigen interesses, maatschappelijke problemen, etc.)
  
  
• Extra informatie verzamelen
  
  
• Gebruik niet letterlijk wat er staat -> steekwoorden
  
  
• Eigen taal -> begrip publiek

Het doel van een informatieve presentatie

• Publiek interesse wekken
  
  
• Rekening houden met publieksbehoeften (wat zou het publiek willen weten?)
  
  
• Feiten presenteren in plaats van meningen

Het voorbereiden van een informatieve presentatie

• Rekening houden met het publiek
  
  
• Vaststellen wat het publiek wil weten
  
  
• Gebruikmaken van een spreekschema
  
  

• Spreekkaartjes of een visuele hulpmiddelen

Inleiding, middenstuk en slot:

• Inleiding: stel jezelf voor, vertel wat het onderwerp is
  
  
• middenstuk: hangt af van je onderwerp
  
  
  
• slot: hangt af van je middenstuk
  

Het gebruik van spreekschema, spreekkaartjes of visuele hulpmiddelen

• Spreekschema helpt bij de voorbereiding
• Spreekkaartjes met steekwoorden tijdens de presentatie

Het structureren van de presentatie

• Inleiding, middenstuk en slot
  
  
• Duidelijke overgangen tussen de delen

Het gebruik van visuele hulpmiddelen

• PowerPoint, Prezi, foto's, filmpjes of voorwerpen kunnen worden gebruikt
  
  
• Ondersteunen de presentatie en maken het levendiger
  
  
• Steekwoorden

Informatieve Presentatie

• Een presentatie die draait om feiten en niet om meningen
• Spreekschema: Een schema dat je helpt bij de voorbereiding van je presentatie
• Spreekkaartjes: Kaartjes met steekwoorden die je helpen tijdens de presentatie als je het even niet meer weet

Slot van een informatieve presentatie

• Vat de belangrijkste punten samen (samenvatting)
  
  
• Kan een conclusie of een oproep tot actie bevatten.
  
  
• Zorg ervoor dat het slot de luisteraars een duidelijk einde geeft.

Spreekschema en spreekkaartjes

Een spreekschema helpt je bij de voorbereiding van je presentatie. Spreekkaartjes met steekwoorden kunnen tijdens de presentatie worden gebruikt om je te helpen bij het onthouden van belangrijke punten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.