Cinekid - Met je hoofd in de wolken (korte filmcompilatie)

• Filmeducatie
• Basisschool
• Groep 1,2

Introductie

Deze les vormt een voorbereiding op de vertoning van de korte filmcompilatie 'Met je hoofd in de wolken'. Aan de hand van deze les maken de leerlingen kennis met filmeducatie en leren zij welke middelen de maker gebruikt om het verhaal over te brengen. Film creëert een werkelijkheid. De maker zet allerlei middelen in om onze blik te sturen. Wij zien dus wat de filmmaker wil dat wij zien. In hoeverre is de leerling zich hiervan bewust? Wat doen de filmbeelden met de leerling? Deze bewustwording wordt bereikt door onderzoekend leren. Er zijn geen goed-fout opdrachten, maar dit doen wij door middel van kijkvragen, klassengesprekken en reflectievragen. Luce en de rots (2022, Britt Raes, 13 min.) Als op een stormachtige nacht een gigantische rots alle huizen in het dorp van Luce vernielt, besluit de woedende Luce de rots terug naar de berg te brengen. Franzy's gaarkeuken (2021, Ana Chubinidze, 8 min.) Als eenzame alien Chef Franzy ontdekt dat haar speciale roze soep niet alleen mega heerlijk, maar ook magisch is, gaat ze met haar ruimteschip op zoek naar het perfecte ingrediënt. Piropiro (2021, Mi-young BAEK, 9 min.) Het vogeltje Piropiro woont in een mooi woud, vogeltje Dalle juist in de bewoonde wereld. Als de twee elkaar onverwachts ontmoeten, wil Piropiro samen op avontuur naar het bos. Praktische aanwijzingen: - Wanneer je in de les de notities aanklikt, zien de kinderen deze ook verschijnen. Het is daarom handig om van tevoren de instructies te printen.

Instructies

Leerdoelen:

- Leren bewust te kijken én te luisteren naar film

- Kruipen in de huid van de filmmaker en vormgever

- Leren zelfstandig na te denken 

- Leren over zichzelf, kunnen hun gevoel uitdrukken en leren zichzelf uit te drukken door middel van expressies

- Snappen de rol van muziek en geluid in film

- Leren wat de rol van verschillende perspectieven zijn in film

- Weten aan het einde van de les wat animaties zijn

MET JE HOOFD IN DE WOLKEN

Deze les dient als voorbereiding op het kijken van de korte film compilatie 'Met je hoofd in de wolken'. Leerlingen zien kleine stukjes uit drie van de zes films en krijgen aan de hand daarvan open vragen.

Aan het einde van de les staan reflectievragen. Deze dienen gesteld te worden ná het bezoek aan de film.

Vraag

Extra informatie

Kijk

Opdracht

Luister

We gaan nu naar een stukje van de film 'Luce en de rots kijken'. Let bij het kijken heel goed op welke kleuren je allemaal ziet!

Extra opdracht

In deze slide wordt uitgelegd wat de iconen betekenen.

Wanneer je in de volgende dia's op de iconen klikt, volgt de uitleg. 

Vertel: We gaan nu kijken naar een filmpje van de film 'Luce en de rots'. Let bij het kijken heel goed op de kleuren!

In het filmpje zag je allerlei kleuren voorbij komen? Noem 1 kleur die je zag. Kan je die kleur ook aanwijzen in de klas?

Van welke kleur werd je vrolijk? Werd je ook van een kleur bang? 

In het filmpje wordt het een keer helemaal blauw. Waarom gebeurde dat, denk je?

Kleuren

Vraag 1: In de film kwamen voornamelijk blauw, rood, oranje en geel voor.

Vraag 2: Eigen antwoord

Vraag 3: Het wordt nacht

Wat gebeurde er in het filmpje?

Wat vinden de mensen van de steen, denk je? Hoe zie je dat?

Hoe kijk jij als je boos bent? Doe maar voor!

Emotie

Vraag 1: Er slaapt een steen tussen de huizen, maar die maakt tijdens zijn slaap de huizen van de mensen kapot. 

Vraag 2: De mensen zijn niet blij met de steen en willen hem weg hebben. 

- Hun ogen worden groot

- Ze maken schrik- en gromgeluiden

- Wenkbrauwen staan naar elkaar toe

- Monden staan naar beneden

- Haren vliegen overeind

- Ze maken wilde gebaren

Doe-opdracht: Vraag de kinderen hoe ze kijken als ze boos zijn. 

Welk gevoel krijg je bij het deuntje?

Muziek

In films wordt vaak muziek gebruikt. Zonder muziek zou een film een stuk saaier zijn! Luister naar het volgende deuntje!

Muziek

Speel het geluid af

Vraag: Eigen antwoord

Later in de film verandert het deuntje. Luister goed of je dat kunt horen!

Voel je je bij dit deuntje anders dan bij de vorige? Hoe dan?

Kunnen jullie het deuntje op deze manier mee neuriën?

We gaan nu naar een stukje van een andere film kijken!

Muziek

Vraag: Eigen antwoord

Doe-opdracht: Zet het muziekfragment opnieuw aan en laat de hele klas het deuntje verdrietig met de muziek mee-neuriën. Doe zelf ook mee!

Dit is Franzy. Hoe ziet Franzy eruit? Hoe denk je dat Franzy's vacht voelt? 

Wat vind je van Franzy? Grappig? Lief? Iets anders?

Lijkt Franzy op een echt dier? Waarom wel? Waarom niet?

Animatiefiguur

Franzy is een animatiefiguurtje! Dat betekent dat hij niet echt bestaat.

Vormgeving

Vraag 1: Franzy is groen-blauw van kleur. Heeft grote, elfachtige oren en heeft een hoofd in de vorm van een driehoek. 

Vraag 2 en 3: Eigen antwoorden

Franzy houdt heel erg van de roze hartjes die ze in haar soep doet. Hoe denk jij dat haar soep smaakt? Waarom denk je dat? 

Het eten wat Franzy eet, kennen wij niet. Als jij een nieuw soort eten mocht bedenken, hoe zou dat dan eruit zien? 

Waar smaakt jouw fantasie eten naar? Heeft het een naam? 

In het filmpje zie je dat Franzy bij elke maaltijd andere kleren aantrekt. Welke kleren moeten mensen aantrekken bij jouw fantasie eten?

Fantasie

Vraag 1 en 2: Eigen antwoorden

Optioneel: De kinderen kunnen hun fantasie eten knutselen. Dit kan bijvoorbeeld met klei! (Zie hier 'eten' van kunstenares Britt Dorenbosch ter inspiratie!) 

Vraag 3: Stel aan een aantal leerlingen deze vragen. Andere vragen die je nog zou kunnen zijn: 

- Waar ruikt je eten naar? 

- Waar groeit jouw eten? In het bos of op een boerderij? 

- Is jouw eten gezond of niet?

- Als je het eet, krijg je er dan bijvoorbeeld superkrachten mee?

Vraag 4: Eigen antwoord

Soms zie jij als je naar een film kijkt iets wat de figuren in de film niet kunnen zien. Jij weet dan iets wat de figuren in de film nog niet weten!

Wat zag jij wat Franzy niet zag? 

Wat dacht jij toen je zag dat een planeetmannetje meeging met Franzy?

Perspectief

Vraag 1: Er ging een planeetmannetje mee met Franzy's ruimteschip.

Vraag 2: Eigen antwoord

Noem zoveel mogelijk verschillen tussen het figuur links en rechts

Noem zoveel mogelijk overeenkomsten tussen het figuur links en rechts

Nu gaan we kijken met onze oren! Zometeen hoor je een stukje van weer een andere film. Luister goed! Wat hoor je?

Wat vind je van het figuur links? En wat van het figuur rechts? Welke lijkt jou liever?

Vormgeving

Vraag 1: 

- Links is grijs, rechts is roze

- Links draagt geen kleren, rechts wel

- Links heeft geen vleugels, rechts wel

- Links is dunner dan rechts

Vraag 2: 

- Hebben beide een behaarde slurf

- Hebben beide twee kleine oogjes

- Hebben dezelfde armen

Vraag 3: Eigen antwoord

Wat kon je horen? Doe 1 geluid na dat je gehoord hebt! Wat denk je dat het was?

Waar zou dit kunnen zijn? 

Wat voor een gevoel kreeg je bij de geluiden? 

Kan jij al raden welk dier er in deze film te zien is zonder dat je de film hebt gezien? Kan jij bewegen zoals dit dier? Laat allemaal maar zien!

Nu gaan we samen naar een stukje van de film kijken!

Geluid

Speel de audio af

De vragen rondom de cirkel gaan met de klok mee. Begin bij de bovenste vraag!

Vraag 1: Wind, gefladder, water, gefluit, bladeren, etc.

Vraag 2 en 3: Eigen antwoorden

Doe-opdracht: Laat de leerlingen kort in het lokaal bewegen zoals zij denken dat het dier beweegt

De film is getekend, maar toch hoor je bij de vallende regendruppels geluid. Hoe is dat gedaan, denk je? 

Kunnen jullie een manier verzinnen om regengeluid te maken zonder dat er echt regen is? 

Een regenmaker kan je ook zelf knutselen!

We gaan zelf regengeluid maken door met onze vingers te tikken op de tafels. Doe de leraar maar na!

Geluid

Vraag 1: Die geluiden zijn nagemaakt

Vraag 2: Laat leerlingen hier eventjes over nadenken. Als ze iets hebben bedacht, kunnen ze het met elkaar uitvoeren.

Doe-opdracht: We gaan met z’n allen de regen nadoen door te tikken met de vingers op een tafel. De leerkracht heeft de leiding en begint heel zachtjes te tikken, steeds harder tot het echt een stortbui is waarbij de kinderen ook moeten stampen.

Extra opdracht: Een regenmaker is een buis met daarin rijst of andere kleine korreltjes. Zorg voor wc-rolletjes. De wc-rol maak je aan één kant dicht met papier of huishoudfolie. Doe de rijst in de koker en maak de andere kant dicht. Daarna versier je de de wc-rol! 

De leerkracht kan ook van tevoren een paar regenmakers maken. De leerkracht kiest een aantal leerlingen uit die voor in de klas mogen staan: zij mogen de regenmakers kantelen. Hoe sneller je hem kantelt, hoe harder de regen lijkt te vallen. Als je de koker schudt, lijkt het zelfs te onweren! De rest van de klas doet z'n ogen dicht en luistert naar het regenachtige geluid of tikt zachtjes mee op de tafels of wappert met papier voor windgeluiden!

Veel plezier bij de film!

Hierna volgen de vragen voor na het filmbezoek!

Bedankt voor het meedoen aan het scholenprogramma!

Wist je dat we het hele jaar door educatieve projecten hebben? Kijk op de website voor meer informatie!

Bijna alle films die je hebt gezien zijn animaties. Dat betekent dat er geen echte mensen of dieren in spelen. Welk animatiefiguurtje vond jij er leuk uitzien?

Welke film die jij hebt gezien vond je het leukst? Waarom?

Reflectievragen

Eigen antwoorden

Stel je voor, Franzy gaat naar een andere planeet reizen. Hoe zou zo'n animatiefiguurtje eruit zien? Jij mag het verzinnen. Knutsel het maar!

Op de foto hiernaast zie je dat de filmmaker Franzy heeft geknutseld!

Knutselopdracht

Laat de leerlingen met papier, lijm en stiften een eigen animatiefiguur knutselen

Tot ziens op Cinekid!

Klik hier voor meer informatie over ons educatieprogramma!

Bedankt voor het kijken naar deze Cinekid film!