Schakeltraject

• Bedrijfseconomie
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 2

Schakeltraject

Hoeveel van onze mavisten zijn de afgelopen jaren doorgestroomd naar de havo?

1. 30
2. 17
3. 38
4. 58

Hoeveel procent van de doorstromers gaat in één keer over naar 5 havo?

1. 40%
2. 50%
3. 60%
4. 70%

Wat is het algehele overgangspercentage 4h - 5h van de afgelopen 3 jaar?

1. 54%
2. 64%
3. 74%
4. 84%

Van deze 38 mavisten*. hoeveel procent heeft de havo in twee jaar afgerond?

1. 74%
2. 61%
3. 52%
4. 37%

Input en inventarisatie leerlingen

Waar ligt het aan dat de overstap zo als moeizaam wordt ervaren?

 1. De vraagstelling is lastiger/langere vragen

2. De hoeveelheid stof en de snelheid waarmee dit behandeld wordt

3. De wiskundige/rekenkundige voorkennis

4. Ze wisten niet altijd even goed wat zij van de havo mochten verwachten

Input en inventarisatie leerlingen

Hoe kunnen wij de leerlingen beter voorbereiden?

1. Oefentoetsen van havo geven

2. Betere aansluiting stof 4 mavo voor overstap naar 4 havo

3. Betere voorbereiding op hoe 4 havo is (tempo e.d.)

Cijferverloop doorstroomleerlingen

Input/inventarisatie docenten/sectie

Waar ligt het aan dat de leerlingen de overstap als moeizaam ervaren?

1. De wiskundige/rekenkundige voorkennis van de doorstroomleerlingen blijkt niet voldoende voor het vak bedrijfseconomie, wiskunde a of wiskunde b in 4 havo;

2. De doorstroom leerlingen hebben moeite met talige vragen, concepten of grote vraagstukken;

3. En de doorstroomleerlingen hebben moeite met het bijhouden van het verhoogde tempo in 4 havo.

Brainstorm

Vraagstuk: Hoe kunnen wij (het Spinozalyceum) onze leerlingen beter voorbereiden op de overstap van de mavo naar de havo?

Hoe: overleg in groepen van 3 hoe dit, volgens jullie, aangepakt kan worden

Tijd: 10 minuten

Uitkomst: De uitkomsten worden meegenomen in de toekomstige conclusie en advies naar de schoolleiding

Vragen?: Vraag het aan Marc

Conclusie en advies

Voorstel

Plan van aanpak