P3 VWO4 cours 4 - 20250411

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

Enlevez votre manteau. 

Mettez votre téléphone portable dans votre sac à dos.

Écouteurs dans vos sacs à dos.

Posez vos sacs à dos par terre.

Ordinateur portable ouvert sur la table.

Mettez votre matériel scolaire sur la table.

Welkom bij VAK

Unit #:

Learner Profile: ....

ATL: ....

Related concepts: ....

Key concept: ....

Statement of Inquiry

Global context: ....

Programma

• Leerdoelen opstellen/ Objectifs d’apprentissage
• Aan de slag/ Connaissance d'aujourd'hui
• Reflectie en leerdoelen check/ Réflexion et vérification des objectifs d'apprentissage

• Examenidioom
  

                F-N / N-F

                - 2 L’éducation nationale

                - 16 La vie active

• Grandes Lignes

                - Chapitre 5

                - Vocabulaire A, b et C

Overzicht periode #

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7
...	...	...	...	...	...	...

Écris 3 mots, en français, que tu te souviens du vocabulaire A.
Schrijf 3 woorden, in het Frans, die je onthoudt uit woordenschat A

Leerdoelen

• Je comprends un texte en français./ Ik begrijp een tekst in het Frans. 
• Je sais utiliser les pronoms interrogatifs./ Ik weet hoe ik vragende voornaamwoorden moet gebruiken.

 
 

Devoir

Huiswerk

Exercices:

5d et e page 48

7 page 50

8a et 8b page 50

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

Correction 5d et e page 48

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

Correction 7 page 50

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

2. La question avec mot interrogatif.

Qu'est-ce que c'est

 'un mot interrogatif?

1. Pronom interrogatif 

Les pronoms interrogatifs= vraagwoorden

1 Wat

2 Wie

3 Waarom

4 Waar

5 Wanneer

6 Hoe

7 Hoeveel

8 Welk-e (adjectif interrogatif)

Écris les pronoms interrogatifs

Les pronoms interrogatifs= vraagwoorden

1 Wat

2 Wie

3 Waarom

4 Waar

5 Wanneer

6 Hoe

7 Hoeveel

8 Welk-e (adjectif interrogatif)

Écris les pronoms interrogatifs=vraagwoorden

1 Que/qu'est-ce que/ quoi

2 Qui

3 Pourquoi

4 Où

5 Quand

6 Comment

7 Combien

8 - quel(s) / quelles(s)

Vraagwoorden=Pronoms interrogatifs 

Traduis les pronoms interrogatifs ! Schrijf een vraagzin erbij!

Wat - 

Wie - 

Waar - 

Wanneer- 

Hoe - 

hoeveel- 

Welk-e- In welke klas zit je? 

Reflectie

• Je comprends des interviews sur l'enseignement en France./ Ik begrijp interviews over lesgeven in Frankrijk.
  
• Je sais parler de mon école et de mes études à un camarade de classe./ Ik weet hoe ik met een klasgenoot over mijn school en mijn studie moet praten.
  
• Je sais utiliser les pronoms interrogatifs./ Ik weet hoe ik vragende voornaamwoorden moet gebruiken.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.