LJ1+LJ2 4.2 deel 1

• Mens & Maatschappij
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 1

	Vak: Mens en Maatschappij Hoofdstuk: 4.2 deel 1
1.	Lesopening
2.	Lesdoel + leergebiedoverstijgende doelen
3.	Arrangementen + mini-check
4.	Instructie
5.	Begeleid inoefenen
6.	Zelfstandig werken
7.	Evaluatie

1. Lesopening

LJ 1: Pak je boek van M&M en open deze op blz 140.

LJ 2: Pak je boek van M&M en open deze op blz 138. Lees de theorie op blz 138/139 en maak alvast opdracht 1 en 2. 

Huiswerkcontrole

2. Lesdoel + leergebiedoverstijgende doelen

Aan het einde van de les:

- weet je wat wordt bedoeld met staatsvorming

- Weet je wat centralisatie betekent.

- Kun je uitleggen waarom burgers inspraak wilde. 

Leergebied overstijgende doelen:

Samenwerkend leren:

- kan het groepsbelang voor het eigen belang stellen

- vervult verschillende rollen 

3. Mini-check + Arrangementen

Verdiept arrangement (8 gemiddeld of hoger): Niemand

Iedereen doet mee met de mini-check op Lesson Up. 

Wat veranderde rond het jaar 1300 als je kijkt naar de macht in een land?

1. De geestelijken verloren de macht in de kerk.
2. Koningen huurden eigen ridders en kregen daardoor meer macht.
3. Ridders kregen meer te zeggen en werden machtiger.
4. Steeds meer edelen namen de macht over van de koning.

Als burgers hun mening mogen geven, krijgen ze

1. inspraak
2. rechten

De adel betaalde belasting aan de koning.

1. Juist
2. Onjuist

De koning kreeg veel macht door het geld van de steden

1. Juist
2. Onjuist

Wie maakt wat?

Had je 3/4 vragen van de mini-check goed? Dan mag je zelfstandig aan het werk met opdracht 1 t/m 5 op blz. 140 t/m 142. Lees de blauwe stukjes tekst goed door! 

De rest doet mee met de instructie. 

4. Instructie

5. Begeleid inoefenen

Geen of 1 vraag goed bij de mini-check-->

Dan maken we samen opdracht 2

6. Zelfstandig werken

Je maakt zelfstandig opdracht 1 t/m 5 op bladzijde 140 t/m 142.

Ben je klaar?

Dan kijk je de opdrachten na.

Daarna maak je de herhalingsopdrachten op blz 146

1. Les opening

Pak je boek van M&M op tafel op bladzijde 138.

2. Lesdoel + leergebiedoverstijgende doelen

Aan het eind van deze les:

- weet je hoe Nederland bestuurd werd tijdens de bezetting

- Kun je beschrijven welke houding Nederlanders aannemen tegenover de bezetter

Leergebied overstijgende doelen:

Samenwerkend leren:

- kan het groepsbelang voor het eigen belang stellen

- vervult verschillende rollen 

3. Mini-check + arrangementen

Verdiept arrangement (8 gemiddeld of hoger): Niemand

Iedereen doet mee met de mini-check op Lesson Up. 

Wie was de Nederlandse koningin tijdens de oorlog en waar verbleef zij tijdens de bezetting?

1. Koningin Wilhelmina; ze verbleef in Londen
2. Koningin Juliana; ze verbleef in Parijs
3. Koningin Wilhelmina; ze verbleef in Parijs
4. Koningin Juliana; ze verbleef in Londen

Wie was in Nederland, tijdens de Duitse bezetting, de hoogste bestuurder?

1. Hitler
2. Seyss-Inquart
3. Mussert

Wie was de leider van de NSB?

1. Anton Mussert
2. Adolf Hitler
3. Hannie Schaft
4. Benitto Mussolini

Wat is de NSB?

1. De Nederlandse verzetsorganisatie
2. Het bonnensysteem tijdens de Hongerwinter
3. Een organisatie die het eens was met de nazi's
4. Een organisatie die het eens was met communisten

Wie maakt wat?

Had je 3/4 vragen van de mini-check goed? Dan mag je zelfstandig aan het werk met opdracht 1 t/m 5 op blz. 138 t/m 140. Lees de blauwe stukjes tekst goed door! 

De rest doet mee met de instructie. 

4. Instructie

Onder Duits bestuur

- Nederland gaf zich op 15 mei over aan Duitsland. Toen begon de Duitse bezetting.

- Koningin Wilhelmina en ministers vluchtte naar Londen. 

- Seyss-Inquart werd als rijkscommissaris de hoogste bestuurder van Nederland. 

- Onderdrukking was er bijv. op publicatie van kranten (=censuur). Er werd bepaald wat er mocht worden geschreven.

De NSB

• De NSB was een politieke partij
• Was het eens met de ideeën van Hitler en werkten met hen samen (collaboratie)
•  Anton Mussert was de leider. 

NSB: Nationaal Socialistische Beweging

1941 - Joden vervolging

5. Begeleid inoefenen

Geen of 1 vraag goed bij de mini-check-->

Dan maken we samen opdracht 2

De rest gaat zelfstandig aan het werk. 

 

6. Zelfstandig werken

LJ 1 - Je maakt zelfstandig opdracht 1 t/m 5 op bladzijde 140 t/m 142

LJ 2 - Je maakt zelfstandig opdracht 1 t/m 5 op blz. 138 t/m 140

Ben je klaar?

Dan kijk je het werk na en verbeter je waar nodig. 

LJ 1 - Hierna ga je de herhaling maken op blz. 146

LJ 2 - Hierna ga je de herhaling maken op blz. 144

 

7. Evaluatie LJ1

Hoe ging de les? Zijn er opdrachten waar je moeite mee had?

Heb je nog ergens vragen over? 

Lesdoelen:

- weet je wat wordt bedoeld met staatsvorming?

- Weet je wat centralisatie betekent?

- Kun je uitleggen waarom burgers inspraak wilde?

7. Evaluatie LJ2

Hoe ging de les? Zijn er opdrachten waar je moeite mee had?

Heb je nog ergens vragen over? 

Lesdoelen:

- weet je hoe Nederland bestuurd werd tijdens de bezetting

- Kun je beschrijven welke houding Nederlanders aannemen tegenover de bezetter

Huiswerk & Toetsen

Huiswerk LJ1: 

Donderdag 12 januari

4.2 opdracht 6 t/m 9

Huiswerk LJ2: 

Donderdag 12 januari

4.2 opdracht 1 t/m 5

Toetsen LJ1: 

Toetsen LJ2: