Morele oordeelsvorming les 4

Morele oordeelsvorming
 les 4
1 / 25
volgende
Slide 1: Tekstslide
Sociaal WerkMBOStudiejaar 3

In deze les zitten 25 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 120 min

Onderdelen in deze les

Morele oordeelsvorming
 les 4

Slide 1 - Tekstslide

Wat gaan we doen:
1. hoe zitten we erbij?
2. dilemma op donderdag
3. terugblik vorige lessen
4. een casus om terug te blikken
5. aan de slag met de beroepscode

Slide 2 - Tekstslide

Hoe zit je erbij vandaag?

Slide 3 - Tekstslide

Dilemma op donderdag

Slide 4 - Tekstslide

Doelen van vandaag. De student:
  • kan handelen naar een afgewogen keuze
  • heeft de Beroepscode gelezen en kan deze uitleggen
  • weet hoe te handelen naar de uitgangspunten van de beroepscode
  • weet wat zijn/haar rol is bij ethische dilemma's
  • weet het verschil tussen een ethische discussie, moreel beraad en ethische reflectie

Slide 5 - Tekstslide

Wat weet je nog van de vorige les?

Slide 6 - Open vraag

Slide 7 - Tekstslide

Vrij of veilig: Wat zou jij als zorgverlener doen of adviseren?
De dochter van mevrouw Peeters knipt al jaren haar moeders haar. Mevrouw Peeters (84) is dementerend en niet meer wilsbekwaam. Ze woont daarom sinds kort in een zorginstelling. 
Mevrouw Peeters houdt ervan als haar haren netjes geknipt zijn, altijd in hetzelfde model. Maar aan  de knipbeurt zelf heeft ze een hekel. Mevrouw Peeters is erg onrustig en kan niet makkelijk blijven zitten. "Ben je nog niet klaar?", roept ze vaak en schudt dan met haar hoofd. Daarom bindt haar dochter haar vast voor de knipbeurt; zij wil nou eenmaal niet scheef knippen of uitschieten met haar schaar.

Slide 8 - Tekstslide

Wat zou jij doen?
  1. Ik laat de dochter  haar gang gaan. Als de bewoner zo gewend is, is er geen probleem.
  2. Ik grijp in. Vastbinden is een vorm van vrijheidsbeperking en mag dus niet.
  3. Ik bespreek de situatie met een collega en de dochter voordat ik iets doe.
  4. Ik laat de dochter haar gang gaan. Als de bewoner voor haar eigen veiligheid wordt vastgebonden is dat niet erg.
  5. Anders, namelijk..... 

Slide 9 - Tekstslide

Hoe maak je een afgewogen keuze?
  1. Verkennen: wat is hier aan de hand? Welke handelingsopties zijn er en wie zijn in deze situatie betrokken?
  2. Onderzoeken: wat is het ethische dilemma? Welke waarden, belangen en principes spelen hier een rol?
  3. Afwegen: welke keuze maak jij? Wat zijn de mogelijke gevolgen en voor wie? 
  4. Besluiten: zoek naar de balans tussen alle (morele) betrokkenen met het oog op goede zorg.

Slide 10 - Tekstslide

Methodieken
  1. Ethische discussie
  2. Moreel beraad
  3. Ethische reflectie 

Slide 11 - Tekstslide

Opdracht 1
  1. Door wie is de beroepscode opgesteld.
  2. Waarom hebben deze mensen de beroepscode opgesteld?
  3. Welke functie heeft de beroepscode voor je werk als sociaal werker?
  4. Wat heeft de beroepscode te maken met ethiek?
  5. Zijn de verschillende artikelen uit de code waarden of normen? Verklaar je antwoord.

timer
5:00

Slide 12 - Tekstslide

Waarom is een beroepscode nodig?

Slide 13 - Tekstslide

Doel beroepscode
De Beroepscode is een leidraad voor je handelen als professional. Hij geeft je aanknopingspunten om te bepalen hoe je je in je beroepsuitoefening als professional gedraagt. De code biedt je ook handvatten om in complexe situaties een weloverwogen afweging te maken over wat goede zorg in deze situatie vraagt.

Slide 14 - Tekstslide

Pauze
Korte pauze!


timer
7:00

Slide 15 - Tekstslide

Opdracht
Je krijgt drie casussen te zien. Je beantwoorde de volgende vragen:

1. wat zou ik doen volgens mijn eerste ingeving?
2. wat zegt de beroepscode hierover? 
3. Wat zou ik doen nadat ik de beroepscode heb gelezen?

Slide 16 - Tekstslide

OPDRACHT beroepscode
…een cliënte terloops zegt dat haar partner fraudeert met een uitkering?

 
Je kunt deze cliënte vragen wat die fraude voor de relatie en haar leven betekent en zo de
fraude methodisch benutten in het hulpverleningsproces. Maar welke morele gedachten
over frauderen spelen daarbij door je hoofd? Zulke gedachten kunnen van invloed zijn op je
methodische aanpak. Misschien zet je cliënte en haar partner aan om de fraude zelf aan te
geven. Als ze dat niet doen, doe je het dan zelf? Ga je door met de hulpverlening?

Slide 17 - Tekstslide

Nog een dillema:
…de politie bij je informeert naar de verblijfplaats van een 17-jarig meisje dat is
uitgehuwelijkt?
Moet je de politie inlichten over de verblijfplaats van dit meisje dat gedwongen wordt om
naar Marokko te gaan om uitgehuwelijkt te worden? Of kun je dat niet omdat dit botst met
jouw morele keuzes?

Slide 18 - Tekstslide

nog een dilema:
…een meisje wil vluchten uit de jeugdgevangenis?
Je voelt veel sympathie voor de beweegredenen van het meisje, dat een dringend appel op
je doet om te helpen bij haar vlucht. Jouw visie op rechtvaardigheid botst met je taak als
hulpverlener. Wat doe je en waarom?

Slide 19 - Tekstslide

En de laatste:
Wat zou je doen met je eigen dilemma (opdracht vorige les: bedenk een dilemma uit jouw praktijk)

Slide 20 - Tekstslide

Bespreken 

Slide 21 - Tekstslide

Wat ga jij onthouden van
de beroepscode?

Slide 22 - Open vraag

Wat is jouw taak en rol bij
ethische dilemma's?

Slide 23 - Woordweb

Doelen van vandaag. De student:
  • kan handelen naar een afgewogen keuze
  • heeft de Beroepscode gelezen en kan deze uitleggen
  • weet hoe te handelen naar de uitgangspunten van de beroepscode
  • weet wat zijn/haar rol is bij ethische dilemma's
  • weet het verschil tussen een ethische discussie, moreel beraad en ethische reflectie

Slide 24 - Tekstslide

Is dit een leerzame les geweest
Ja
Nee
Weet niet

Slide 25 - Poll