Rubrics/ reflectie

• Biologie
• Middelbare school
• mavo, havo
• Leerjaar 1-3

Reflectie (rubrics)

• In de mentorles en driehoeksgesprek heb je kennisgemaakt en feedback gekregen op een aantal rubrics: werkhouding/inzet/ gedrag/werkverzorging/organisatie/samenwerken/inzicht
• Deze les ga je reflecteren op de rubrics gericht op jouw functioneren (bijv. bij aardrijkskunde).
  
• Per rubric zijn er een aantal mk-vragen en een open vraag waar je een conclusie trekt : bv. werkhouding kan zijn o of v of g.
• Je geeft ook aan bij de open vraag wat je wil gaan verbeteren de komende weken.

Onderdeel Werkhouding

1. G: Ik doe altijd goed mijn best tijdens de les.
2. V: Ik doe meestal goed mijn best tijdens de les .
3. O: De docent moet zeggen dat ik aan het werk moet gaan.

Onderdeel Werkhouding

1. G :Ik maak altijd mijn huiswerk.
2. V: Soms heb ik mijn huiswerk niet af.
3. O: Ik heb vaak mijn huiswerk niet af.

Onderdeel Werkhouding

1. G: Ik lever opdrachten op tijd in.
2. V: Soms lever ik een opdracht te laat in.
3. O: Ik lever vaak opdrachten te laat in.

 Werkhouding

Conclusie Werkhouding
Wat kun je verbeteren?

Onderdeel Zelfstandigheid

1. G: Als ik hulp nodig heb vraag ik het altijd aan de docent of een klasgenoot.
2. V: Soms vraag ik de docent of een klasgenoot om hulp voor mijn opdrachten.
3. O: Ik wacht met hulp zoeken tot de docent bij mij komt.
4. O: Ik vraag nooit om hulp.

Onderdeel Zelfstandigheid

1. G: Ik kies een manier van werken die het beste bij mij past om mijn opdrachten te maken.
2. V: Ik heb de docent nodig om te kiezen welke manier het beste bij mij past om de opdracht te maken.
3. O: Ik weet niet hoe ik opdrachten moet maken.

Onderdeel Zelfstandigheid

1. G: Mijn ouders hoeven mij thuis niet te stimuleren om aan het werk te gaan.
2. V: Soms moeten mijn ouders mij zeggen, dat ik aan het werk moet gaan of mij niet moet laten afleiden.
3. O: Ik heb nog weleens ruzie met mijn ouders, omdat ik niet aan het werk ga.

Zelfstandigheid

*Thuis lukt het maken van huiswerk prima.

*Thuis moeten mijn ouders mij nog wel eens stimuleren.

*Thuis vinden mijn ouders, dat ik niet zo goed bezig ben.

Conclusie Zelfstandigheid
Wat kun je verbeteren?

Onderdeel Inzicht

1. G: Ik kan nadenken over mijn fouten en ik weet hoe ik het de volgende keer beter kan doen.
2. V: Soms moet de docent mij helpen om het de volgende keer beter te kunnen doen.
3. O: Ik snap niet waarom ik iets fout doe en ik weet niet hoe ik het anders kan doen.

Onderdeel Inzicht

1. G: Ik haal altijd voldoendes.
2. V: Ik haal soms ook een onvoldoende.
3. O: Ik haal altijd onvoldoendes.

Onderdeel Inzicht

1. G: Ik kan vragen van toetsen en opdrachten waarvoor je niet hebt kunnen leren goed maken.
2. V: Ik kan vragen van toetsen en opdrachten waarvoor je niet hebt kunnen leren soms lastig maken.
3. O: Ik kan vragen van toetsen en opdrachten waarvoor je niet hebt kunnen leren niet beantwoorden

Inzicht

Conclusie Inzicht
Wat kun je verbeteren?

Onderdeel Betrokkenheid

1. G: Ik steek mijn vinger op als ik het antwoord weet op een vraag.
2. V: Ik steek soms mijn vinger op als ik het antwoord weet op een vraag.
3. O: Ik steek mijn vinger nooit op.

Onderdeel Betrokkenheid

1. G: Ik doe lekker mee in de les.
2. V: Soms heb ik geen zin in de les en doe ik niet mee.
3. O: Ik heb vaak geen zin in de les en doe niet mee.

Betrokkenheid

Conclusie Betrokkenheid
Wat kun je verbeteren?

Onderdeel Samenwerken

1. G: Ik durf te zeggen wat ik vind.
2. V: Ik kom meestal voor mijzelf op.
3. O: Ik durf niet voor mijzelf op te komen.

Onderdeel Samenwerken

1. G: Ik weet precies wat er moet gebeuren en kan vertellen wat iedereen moet doen.
2. V: Ik vind het fijn als een ander vertelt wat ik moet doen.
3. O: Ik doe alleen iets als een ander het vraagt.

Onderdeel Samenwerken

1. G: Ik kan goed luisteren naar een ander.
2. V: Ik heb soms de docent nodig om (weer) te kunnen samenwerken.
3. O: Ik laat anderen al het werk doen.

Samenwerken

Conclusie Samenwerken
Wat kun je verbeteren?

Onderdeel Organisatie

1. G: Ik kan goed plannen en ik hou mij aan de planning.
2. V: Ik vind het soms lastig en ik hou mij niet altijd aan de planning.
3. O: Ik kan niet plannen en ik kan mij dus niet aan een planning houden.

Onderdeel Organisatie

1. G: Ik kom afspraken na met de docent en klasgenoten.
2. V: Ik kom meestal afspraken na met de docent en klasgenoten.
3. O: Ik vergeet afspraken met docenten en klasgenoten.

Onderdeel Organisatie

1. G: Als ik binnenkom pak ik meteen mijn spullen.
2. V: Soms vergeet ik mijn spullen te pakken na binnenkomst.
3. O: De docent moet zeggen dat ik mijn spullen moet pakken.

Onderdeel Organisatie

1. G: Ik heb altijd de juiste spullen mee voor de les.
2. V: Soms vergeet ik mijn schrift of boek mee te nemen.
3. O: Ik vergeet heel vaak mijn schrift of boek mee te nemen.

Organisatie

Conclusie Organisatie
Wat kun je verbeteren?

Onderdeel Werkverzorging

1. G: Mijn schrift en ingeleverd werk zien er netjes uit.
2. V: Mijn schrift en ingeleverd werk zien er meestal netjes uit.
3. O: Mijn schrift en ingeleverd werk zien er slordig uit.

Onderdeel Werkverzorging

1. G: Ik kijk mijn antwoorden na en verbeter mijn fouten.
2. V: Ik kijk meestal mijn antwoorden na en verbeter soms mijn fouten.
3. O: Ik kijk mijn antwoorden niet na.

Onderdeel Werkverzorging

1. G: Ik let altijd op spelfouten en gebruik spellingcontrole als ik typ.
2. V: Soms vergeet ik op spelling te letten en vergeet de spellingcontrole aan te zetten.
3. O: Ik let niet op spelfouten en gebruik nooit spellingcontrole.

Onderdeel Werkverzorging

1. G: Als er gevraagd wordt om uitleg of een verklaring, probeer ik die zo volledig mogelijk te geven.
2. V: Soms kijk ik mijn antwoord niet goed na en vergeet ik volledig te antwoorden.
3. O: Ik geef altijd zo kort mogelijk antwoord en ben dus lang niet altijd volledig.

Werkverzorging

*Ik probeer altijd zo volledig mogelijk te antwoorden.

*Soms kijk ik mijn werk niet zo goed na en zijn mijn antwoorden niet volledig.

*Ik antwoord altijd zo kort mogelijk en ben dus vaak niet volledig.

Conclusie Werkverzorging
wat kun je verbeteren?

Onderdeel Gedrag

1. G: Ik gedraag mij goed in de klas.
2. V: Ik gedraag mij meestal goed in de klas.
3. O: Ik gedraag mij slecht in de klas.

Onderdeel Gedrag

1. G: De docent hoeft mij nooit aan te spreken op mijn gedrag.
2. V: De docent moet mij soms aanspreken op mijn gedrag.
3. O: De docent moet mij vaak aanspreken op mijn gedrag.

Onderdeel Gedrag

1. G: Ik durf andere leerlingen aan te spreken op hun gedrag.
2. V: Ik durf andere leerlingen niet aan te spreken op hun gedrag.
3. O: Ik ga mee met het slechte gedrag van andere leerlingen.

Gedrag

Conclusie Gedrag
Wat kun je verbeteren?