In deze les zitten 14 slides, met interactieve quiz en tekstslides.
Lesduur is: 30 min
Onderdelen in deze les
Praktisch rekenen
Welkom
Ga lekker zitten
Slide 1 - Tekstslide
Startslide (deze staat open op het moment dat de leerlingen binnenkomen)
Deze slide geeft de eerste informatie over de les die ze gaan volgen.
Hoe voel je je op dit moment?
😒🙁😐🙂😃
Slide 2 - Poll
De incheck (rol = gastheer/ pedagoog)
Je verwelkomt de leerlingen
Je controleert of iedereen aanwezig is
Je peilt hoe iedereen erbij zit en afhankelijk van het lesuur kun je hier meer of minder aandacht aan besteden.
De startvraag kan per les verschillen; wat wil je van je leerlingen weten?
Overzicht van de les
Rekenen thema: meten en eenheden.
20 minuten in het praktisch rekenlokaal.
60 minuten in je eigen lokaal.
Slide 3 - Tekstslide
Lesoverzicht (rol = presentator)
Je vertelt hoe de les er uit gaat zien, wat er aan bod gaat komen en maakt dit visueel met eventueel een tijdspad.
Vertel / laat ook zien wanneer leerlingen moeten luisteren, oefenen en actief gaan toepassen.
Verwachtingen
- Je doet actief mee met de les.
- De opdracht is af.
Slide 4 - Tekstslide
Verwachtingen gedrag tijdens de les ( rol = gasteer / pedagoog)
Je laat zien wat je van leerlingen verwacht tijdens de les op het gebied van gedrag, werkhouding, inzet. Je gaat hierbij uit van het normatieve kader
Je laat zien wat de leerlingen van jou mogen verwachten deze les
Je bespreekt/ maakt afspraken over wat de eventuele consequenties zijn als het gewenste gedrag, inzet of werkhouding niet gezien wordt
Lesdoel
Ik kan afmetingen inschatten en opmeten.
Slide 5 - Tekstslide
Lesdoel (rol = didacticus)
Je deelt een concreet, meetbaar doel dat bestaat uit een concept en een vaardig-heid
Het doel wordt geformuleerd vanuit de leerling; ik kan, ik begrijp, ik weet, ik leg uit hoe….
Activeren voorkennis
Welk meeteenheden passen bij het opmeten van lengte?
Met welke hulpmaterialen kun je dingen opmeten?
Slide 6 - Tekstslide
Activeren van voorkennis (rol = didacticus)
Stel een vraag over eerder behandelde kennis die voorwaardelijk is voor de nieuwe kennis die je gaat aanbieden
Zorg dat alle leerlingen worden geactiveerd; nadenken, schrijven, een opdracht maken
Laat leerlingen voorkennis uitwisselen met klasgenoten; aanvullen, corrigeren, bevestigen
Geef enkele korte, willekeurige beurten
Benoem expliciet het verband tussen de voorkennis en het lesdoel
Online
-We gaan inloggen op FF leren rekenen 2A
-Je krijgt een activatiecode
-Bij instellingen stel je de docent in.
Slide 7 - Tekstslide
Startslide (deze staat open op het moment dat de leerlingen binnenkomen)
Deze slide geeft de eerste informatie over de les die ze gaan volgen.
Instructie
In het praktisch rekenlokaal:
schatten en meten
Slide 8 - Tekstslide
Instructie (rol = didacticus)
Je doet voor hoe een opdracht, oefening of een bepaald probleem moet worden aangepakt en ondersteunt met (concreet) materiaal. Neem de leerlingen ook verbaal mee door de stappen die genomen moeten worden.
Je legt de nadruk op het proces en stimuleert dat leerlingen hun gedachten verwoorden.
Belang van de les
Het is belangrijk om de meeteenheden te kennen en toe te passen voor dagelijks gebruik.
Slide 9 - Tekstslide
Belang van de les ( rol = didacticus)
Geef verschillende redenen waarom het lesdoel belangrijk is (persoonlijk, het echte leven, leren op school)
Vraag leerlingen naar aanvullende redenen
Stel controle vragen over het belang van de les
Begeleide inoefening
"Ik doe het voor, we doen het samen, (jullie doen het samen) en dan doe je het zelf"
Slide 10 - Tekstslide
Begeleide inoefening (rol = didacticus)
Los samen met de leerlingen een voorbeeld-probleem op en stel hierbij veel vragen om het begrip te controleren
Laat leerlingen samen een probleem oplossen en blijf het begrip controleren.
Stel vragen en laat leerlingen zo veel mogelijk hun denkproces verwoorden.
Kleine lesafsluiting
Weet iedereen wat er nu moet gebeuren?
Slide 11 - Tekstslide
Lesafsluiting (rol = afsluiter)
Je controleert of het lesdoel is behaald door de klas een vraag te stellen of een opdracht te geven en de antwoorden / oplossingen te controleren
Wanneer <80% leerlingen een correct antwoord/ oplossing geeft, zet je de klassikale instructie voort