Les 5: Romeinse cultuur

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

H1c

Tijd: 7 min

Handeling: De docent verwelkomt de leerlingen bij de deur en geeft aan dat ze hun mobiel in de telefoontas moeten doen. Daarna mogen de leerlingen in het lokaal gaan zitten. 

Verantwoording: 

Peter Teitler,  lessen in orde: 

Voorspelbaarheid in aandacht: Eerste stap in voorspelbaarheid in aandacht geven binnen mijn lessen (elke les de leerlingen verwelkomen bij de deur, mobieltjes in de telefoontas, etc.) (blz.79)

Maak contact:  (Bernes: 'weg naar een goede relatie') Door aan het begin van de les bij de deur te staan en de leerlingen te verwelkomen geef je de leerlingen het gevoel dat ze gezien zijn/ welkom zijn.  (blz. 47-48)

Gebruik maken van vaste patronen: door structuur aan te brengen binnen mijn lessen is het volgen Teitler makkelijker om orde te houden.

De vijf rollen van de leraar: gastheer (welkomsgevoel creëren en het idee dat ik alle leerlingen gezien heb bij binnenkomst)

Planning vandaag

1. Terugblik en voorkennis
2. Romeinse cultuur
3. Video (Romanisering)
4. Aan de slag
5. Afsluiting

Leerdoelen:

Aan het einde van deze les kun je:

1. uitleggen hoe multicultureel de Romeinse samenleving was.
   
2. uitleggen hoe Romeinen met hun eigen en andere godsdiensten omgingen.

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Huiswerk:

§4.3: De cultuur van het rijk

Opdracht:  1, 2, 3

WB: blz. 97

Tijd: 1 min

Huiswerk van de vorige keer is :

1.4 leven langs de Nijl

Opdracht 1 t/m 4

Sociale verschillen

1). Aanzienlijke families

2). Rijke handelaren

3). Gewone Romeinen

4). Arme Romeinen

5). Slaven

Past deze afbeelding bij het leven van een arme of een rijke Romein?

1. Arme Romein
2. Rijke Romein

Past deze afbeelding bij het leven van een arme of een rijke Romein?

1. Arme Romein
2. Rijke Romein

Voor welke laag van bevolking was dit vermaak?

1. laag 1: aanzienlijke families
2. laag 2: Rijke handelaren
3. laag 3: gewone Romeinen
4. laag 4: arme Romeinen

H4 Het Romeinse Rijk

§4.3 De cultuur van het rijk

Soranus

Bataafse soldaat uit Nederland. Stierf in Pannonië (Hongarije), waar hij met andere Bataven vocht tegen een vijandig volk, de Parthen, om de Romeinse grens te verdedigen. Na zijn dood (100 n.C.) stond op zijn grafsteen:

"Ik ben de man die eens in Pannonië bij ieder bekend was. Van duizend sterke Bataven was ik nummer één. Niemand was mij de baas, geen Romeinse soldaat met zijn speer en geen Parthische barbaar met zijn boog."

a) Wat zegt deze bron over het Romeinse Rijk?

b) Waarom zouden de Romeinen dit op zijn grafsteen zetten?

Dia 3

a) Dat het Romeinse Rijk uit meerdere culturen bestond.

b) Om de onderworpen volkeren te laten zien dat je ook groots kan worden als je geen Romein bent / als je meevecht/meewerkt met de Romeinen kan je ook een held worden.

Wat betekent het woord 'cultuur'?

• In het grote Romeinse Rijk bestonden veel verschillende culturen, het wordt daarom ook wel een multiculturele samenleving genoemd
  

• Veel van deze culturen kwamen samen in de hoofdstad Rome

• Zo waren er in Rome mensen van allerlei gebieden aanwezig zoals uit Afrika, Europa en Azië

• West Romeins Rijk: Voertaal: Latijn, Veel oude steden

• Oost Romeins Rijk: Voertaal: Grieks, Meeste Romeinse steden

Veel culturen door elkaar

De staatsgoden

• Er waren veel verschillende goden in het rijk, maar er waren ook staatsgoden
• Deze staatsgoden kennen wij als de Romeinse goden zoals: Jupiter, Juno, Mars en Minerva
• Voor hen liet de keizer ook feesten organiseren

Lees §4.3 kopje De Romeinse godsdienst

Maak duidelijk waarom de Romeinen wilden dat iedereen de staatsgoden aanbad.

Godsdienstige verdraagzaamheid

• In het Romeinse Rijk was er een godsdienstige verdraagzaamheid (tolerantie)
• Zolang de mensen de keizer en staatsgoden eerden, mochten de mensen daarnaast iedere religie aanhangen die ze maar wilden

Wat betekent tolerantie?

1. aardig zijn
2. in veel goden geloven
3. verdraagzaamheid
4. in 1 god geloven

§4.3: De cultuur van het rijk

Opdracht: 1, 2 en 3 

WB: blz. 97

Huiswerk:

H1a

Tijd: 7 min

Handeling: De docent verwelkomt de leerlingen bij de deur en geeft aan dat ze hun mobiel in de telefoontas moeten doen. Daarna mogen de leerlingen in het lokaal gaan zitten. 

Verantwoording: 

Peter Teitler,  lessen in orde: 

Voorspelbaarheid in aandacht: Eerste stap in voorspelbaarheid in aandacht geven binnen mijn lessen (elke les de leerlingen verwelkomen bij de deur, mobieltjes in de telefoontas, etc.) (blz.79)

Maak contact:  (Bernes: 'weg naar een goede relatie') Door aan het begin van de les bij de deur te staan en de leerlingen te verwelkomen geef je de leerlingen het gevoel dat ze gezien zijn/ welkom zijn.  (blz. 47-48)

Gebruik maken van vaste patronen: door structuur aan te brengen binnen mijn lessen is het volgen Teitler makkelijker om orde te houden.

De vijf rollen van de leraar: gastheer (welkomsgevoel creëren en het idee dat ik alle leerlingen gezien heb bij binnenkomst)

Planning vandaag

1. Terugblik en voorkennis
2. Romeinse cultuur
3. Video (Romanisering)
4. Aan de slag
5. Afsluiting

Leerdoelen:

Aan het einde van deze les kun je:

1. uitleggen aan de hand van twee voorbeelden hoe de Grieks-Romeinse cultuur ontstond en werd verspreid.
2. uitleggen aan de hand van twee voorbeelden hoe de Romeinse rechtspraak werkte.

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Huiswerk:

§4.3: De cultuur van het rijk

Opdracht:  4 t/m 9

WB: blz. 97 t/m 99

Tijd: 1 min

Huiswerk van de vorige keer is :

1.4 leven langs de Nijl

Opdracht 1 t/m 4

H4 Het Romeinse Rijk

§4.3 De cultuur van het rijk

Naar Grieks voorbeeld

• De Romeinen waren onder de indruk van de Griekse cultuur en namen veel dingen daarvan over
  
• Denk dan aan Griekse kunst, architectuur, wetenschap en filosofie

Bogen zijn door de Romeinen uitgevonden

Ook de koepel is een Romeinse uitvinding

De Grieken

De Romeinen

De Grieks-Romeinse cultuur

• De invloed van de Grieken was zo groot, dat er sprake was van een Grieks-Romeinse mengcultuur.
  
  
• Vandaag vaak de antieke of klassieke cultuur genoemd
  

• Deze Grieks-Romeinse cultuur werd door het Romeinse Rijk verspreid-> 

.   Romanisering

Kijk opdracht:

Noteer in je schrift of in notities tijdens het kijken van het filmpje zoveel mogelijk voorbeelden van romanisering

voorbeelden van Romanisering

Romeinse wetten

Forum Romanum

Burgerrecht

• alle burgers hebben gelijke rechten
• mochten niet zonder bewijs of proces worden veroordeeld
• Burgers konden met hun conflict naar een rechter gaan
• Burgers hadden recht op een advocaat

Wie van de onderstaande personen had (over het algmeen) geen burgerrecht?

1. Een veteraan van het Romeinse leger uit Gallia
2. De vrouw van een belangrijke senator
3. De beroemdste gladiator van Rome
4. Een arme Romeinse proletarier op zoek naar werk

Sleep het begrip naar de juiste betekenis.

Kleine groep van aanzienlijke mensen

Samenleving met meerdere culturen

Grieks-Romeinse cultuur

Multiculture samenleving

Klassieke cultuur

Elite

§4.3: De cultuur van het rijk

Opdracht: 4 t/m 9 

WB: blz. 97 t/m 99

Huiswerk:

Maken deze les

4.3 Cultuur van het Rijk

opdracht 1 t/m 3

infoboek blz. 75-76

werkboek blz. 97

Leerdoelen

In deze paragraaf leer je...

• hoe multicultureel de Romeinse samenleving was.
  
• hoe Romeinen met hun eigen en andere godsdiensten omgingen.
  
• 
  
• 
  
  

Burgerrecht

• alle burgers hebben gelijke rechten
• mochten niet zonder bewijs of proces worden veroordeeld
• Burgers konden met hun conflict naar een rechter gaan
• Burgers hadden recht op een advocaat

Maak duidelijk waarom de Romeinen wilden dat iedereen de staatsgoden aanbad.

De Grieks-Romeinse cultuur

• De invloed van de Grieken was zo groot, dat er sprake was van een Grieks-Romeinse mengcultuur.
  
  
• Vandaag vaak de antieke of klassieke cultuur genoemd
  

Aan de slag

4.3 

Lesboek Lezen blz. 75 - 77

Werkboek Maken: blz. 97 - 99

Opdracht: 1, 2, 4, 5, 7, 8 en 10.

Klaar?

Nakijken opdrachten 4.2 en 4.3