‹Terug naar zoeken

Les 3, deel 2/3: Kinderen als mede-onderzoeker

Les 3: Kinderen als mede-onderzoeker
DEEL 2
1 / 38
volgende
Slide 1: Tekstslide
WoordenschatWereldoriëntatie+1BasisschoolGroep 7

Les van voorheen UGO - Gelijke Onderwijskansen

In deze les zitten 38 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

Les 3: Kinderen als mede-onderzoeker
DEEL 2

Slide 1 - Tekstslide

NB:
Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.
          
           weet je meer over het nieuws;
           weet je meer over hoe kinderen mee kunnen doen aan onderzoek 
           en waarom dat belangrijk is;

           kun je de tekst samenvatten door gebruik te maken van 
           de vraagwoorden (wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe?);

           kun je de tien nieuwe woorden in de tekst plaatsen.
  
     Aan het eind van dit deel van de les:

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

het nieuws
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Je gaat zo een nieuwsartikel lezen (en samen bespreken). 
Maar wat is een geschikt artikel om te kiezen?
Het artikel is voor iedereen interessant genoeg.
Het is niet te kort, maar ook niet te lang.
Je kunt er veel vragen over stellen.
het nieuws
de tekst
terugblikken
Je kunt er je mening over geven.
Er komen door het
artikel nieuwe vragen en ideeën bij je op.
Je kunt er verder over doordenken en praten.
Je kunt er zelf oplossingen bij bedenken.

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

 Kies nu zelf een nieuwsartikel van één van deze websites en lees het goed.
Straks moet je in een paar zinnen kunnen vertellen wat je hebt gelezen!
Klik op de oranje linkjes
om de website te openen. Artikel gelezen? Keer dan
terug naar deze les.
Trouw
NOS.nl
AD
NU.nl
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


Op welke website heb jij een artikel gelezen?
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 6 - Poll

Deze slide heeft geen instructies


Wat is de titel van jouw artikel?
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 7 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies


           Waarover ging jouw artikel? Vat de tekst samen in je eigen woorden.
Vóórdat je de tekst gaat lezen,
ga je deze video bekijken.
In de video zie je dat in veel winkels superfoods te koop zijn: bessen, zaadjes en drankjes die je als aanvulling op je dagelijkse eten kunt gebruiken. 
scannend lezen
Scannen, hoe doe je dat?
  • Je leest eerst de titel, de inleiding en de kopjes van de alinea’s
  • Je kijkt naar de afbeeldingen in de tekst
  • Je bekijkt de 10 woorden die in de kantlijn zijn uitgelegd
  • Zijn er nog andere opvallende dingen in de tekst?
Samenvatten?
Denk aan:
  • Over wie (of wat) gaat het?
  • Wat is er aan de hand?
  • Waar was dat?
  • Wanneer was dat?
  • Waarom was dat?
  • Hoe is het gebeurd?
  • Wat is nog meer belangrijk om te vertellen?

het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 8 - Open vraag

TIP:

In bijlage I van de Algemene Handleiding PO (Voer eens een nieuwsgesprek!) wordt uitgelegd hoe je een gesprek over het gelezen nieuws kunt voeren!

Waarom koos je dit artikel? En wat vond je er interessant aan?
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 9 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

de tekst

‘Die ene seconde kan het verschil maken voor een kind’
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vooraf nog even dit: wat kun je doen als je een woord niet kent?
Lees de hele zin.
Ook de zin ervoor en erna zeggen
vaak iets over het woord.
Zoek het woord op in een woordenboek of in een zoekmachine op internet.
Ken je het woord in
een andere vorm wel?
Vraag het aan iemand.
Wie weet kent diegene het woord!
Kijk of er een bekend woord
zit in het onbekende woord.
Heb je het woord eerder gezien?
Waar ging de tekst toen over?
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Eerst even scannen!
Klik op de tekst om hem te vergroten en scan hem even kort door. Wil je weten hoe je dat doet? Klik dan op de button ‘scannend lezen’.
In de volgende slides gaan we de alinea's een voor een langs.
bron
Bron: UMCG.nl (1/6/2022 door Larissa van der Wal)

Tekst bewerkt voor onderwijsdoeleinden
scannend lezen
Scannen, hoe doe je dat?
  • Je leest eerst de titel, de inleiding en de kopjes van de alinea’s
  • Je kijkt naar de afbeeldingen in de tekst
  • Je bekijkt de 10 woorden die in de kantlijn zijn uitgelegd
  • Zijn er nog andere opvallende dingen in de tekst?
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


Wat ga je in deze tekst lezen over 'kinderen als mede-onderzoekers', denk je?
het nieuws
de tekst
terugblikken
terugblikken

Slide 13 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

de titel, de inleiding en de eerste alinea
Die ene seconde kan het verschil maken voor een kind’

Kinderen betrekken bij zorg en onderzoek vindt UMCG-onderzoeker en arts Malou Luchtenberg erg belangrijk. Ze deed dan ook onderzoek naar het perspectief van kinderen in wetenschappelijk onderzoek. Als arts op de kinderafdeling in het Medisch Centrum Leeuwarden (MCL) vindt ze dat dit perspectief ook essentieel is om samen tot een passende behandeling te komen.

Kinderen zijn vaak heel puur en geven geen sociaal wenselijke antwoorden,’ vertelt Malou. ‘Daarnaast zijn ze vaak beter in staat om mee te denken over complexe onderwerpen dan wij volwassenen soms denken.’ Malou vindt dit zelfs noodzakelijk: ‘Als je onderzoek doet om de gezondheidszorg voor kinderen te verbeteren, is het nodig om vanuit hun perspectief naar het onderzoek te kijken.’ En dit is precies wat Malou heeft gedaan. Vorig jaar promoveerde ze op haar studie naar ervaringen van kinderen die deelnamen aan medisch-wetenschappelijk onderzoek. En in die studie zette ze een eerste stap in het analyseren van wetenschappelijk onderzoek samen met kinderen.
het nieuws
de tekst
terugblikken
iemand betrekken bij
Betekenis:  zorgen dat iemand meedoet met
het perspectief
Betekenis:  de kant van waaruit je iets bekijkt
sociaal wenselijk
Betekenis:  aangepast aan wat je denkt dat anderen van je willen zien of horen
in staat zijn
Betekenis: kunnen
complex
Betekenis: heel ingewikkeld of moeilijk
analyseren
Betekenis: goed onderzoeken en erover nadenken
Klik hier en luister mee!

Slide 14 - Tekstslide

Bespreeksuggestie(s):
  • Waar staat de afkorting UMCG voor?
  • Wat betekent/is wetenschappelijk onderzoek? In les 1 van dit blok hebben de leerlingen geleerd wat het woord 'wetenschap' betekent. Kunnen ze de betekenis van wetenschappelijk onderzoek daaruit afleiden?
  • Kunnen je leerlingen voorbeelden geven van sociaal wenselijke antwoorden of sociaal wenselijk gedrag?
  • Wat betekent 'promoveren'? Misschien kennen de voetbalkenners het begrip vanuit de sport waarin promoveren betekent dat je in een hogere klasse gaat spelen?

Waarom is het volgens Malou belangrijk om het perspectief van kinderen mee te nemen in onderzoek?
het nieuws
de tekst
terugblikken
A
omdat kinderen heel puur zijn en hun antwoorden niet aanpassen aan wat volwassenen willen horen
B
omdat ze veel beter over hele moeilijke dingen kunnen denken dat volwassenen denken
C
als je onderzoek doet naar een onderwerp dat met kinderen te maken heeft, moet je ook kinderen laten meedenken: het gaat over hun!
D
antwoord a, b én c!

Slide 15 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies


Waarom zou iemand sociaal wenselijke antwoorden geven, denk je?
Klik hier en luister mee!
het nieuws
terugblikken
de tekst

Slide 16 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

de tweede alinea
Hetteke (14, zie figuur 1), toen elf jaar oud, is één van de kinderen die als mede-onderzoeker meehielp: ‘Het leek me leuk om mee te doen in het onderzoek. Ik vond het fijn om te kunnen helpen. Ook zag Malou er heel aardig uit en ze was gezellig aan de telefoon.’ Het belang dat Hetteke hecht aan toegankelijkheid herkent Malou vanuit haar hele onderzoek: ‘Het is voor kinderen belangrijk om zich vertrouwd te voelen met de onderzoeker om hun mening te durven geven.’ Zelf hield ze hier tijdens haar onderzoek in haar communicatie ook rekening mee. ‘En ik deed expres geen hele chique kleding aan, maar juist een spijkerbroek met sneakers’, geeft ze als voorbeeld.
toegankelijk
Betekenis: open en vriendelijk (kan letterlijk en figuurlijk gebruikt worden!)
het nieuws
de tekst
terugblikken
figuur 1

Slide 17 - Tekstslide

Bespreeksuggestie(s):
  • kunnen de leerlingen voorbeelden geven van figuurlijk en letterlijk gebruik van het woord 'toegankelijk'?

Hoe hielpen een spijkerbroek en sneakers om Malou toegankelijk te maken voor de kinderen die meededen aan het onderzoek denk je? Leg je antwoord uit.
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 18 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies


Waarom is het volgens Malou belangrijk dat kinderen zich vertrouwd voelen bij de onderzoeker?
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 19 - Open vraag

In deze alinea staat dat het volgens Malou heel belangrijk is dat kinderen zich vertrouwd voelen bij de onderzoeker, omdat ze dan ook hun mening durven geven.
(Als je je niet op je gemak voelt bij iemand, dan doe je dat misschien niet of minder)

de derde alinea
Verbinding en vertrouwen
Niet alleen in onderzoek is dat vertrouwen belangrijk, vindt Malou. ‘Ik denk dat het voor het nemen van medische beslissingen heel belangrijk is om samen te werken en de perspectieven van kinderen, ouders, en collega’s uit andere disciplines mee te nemen.’ Malou werkt veel samen met andere zorgprofessionals zoals verpleegkundigen, pedagogisch medewerkers en fysiotherapeuten. ‘Het is belangrijk om respect te hebben voor elkaars perspectieven en daarin ook je eigen grenzen te kennen. Ik kan moeilijk beslissen over iets waar verpleegkundigen veel meer kennis van hebben.’ Goede zorg gaat over regie delen en elkaar vertrouwen, gelooft ze. ‘Dat is iets wat je samen moet opbouwen.’

het nieuws
de tekst
terugblikken
de discipline
Betekenis: het beroep
de regie
Betekenis: de leiding

Slide 20 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


Lees deze alinea nog eens heel goed door. Leg dan in je eigen woorden de kop van deze alinea uit; met wie is verbinding en vertrouwen nodig?
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 21 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

de vierde alinea
Communicatie
Het perspectief van kinderen heb je nodig voor een passende behandeling, zegt Malou. ‘Hoe een kind zich voelt kan diegene alleen zelf vertellen.’ Maar, hoe deel je de regie met kinderen? Communicatie is daarin cruciaal, zowel verbaal als non-verbaal, legt ze uit. En dat zit in de kleine dingen. ‘Als ik bij patiënten kom laat ik altijd even mijn gezicht zien zonder mondkapje en hurk ik om op gelijke hoogte met de kinderen te praten.’ Hetteke voegt toe dat ze het fijn zou vinden als ze iets weet over de arts: ‘Het is toch gek als een arts veel persoonlijke dingen van mij weet en ik alleen zijn naam.’

het nieuws
de tekst
terugblikken
cruciaal? verbaal en non-verbaal?
Weet je niet (zeker) wat dit betekent? Bedenk wat je kunt doen om de betekenis te vinden!

Slide 22 - Tekstslide

Bespreeksuggestie(s):
  • bespreek eventueel nog de betekenis van de niet uitgelegde woorden in deze alinea: communicatie, verbaal, non-verbaal, cruciaal, hurken

Leg in je eigen woorden uit hoe de communicatie van Malou kan helpen om de regie met de kinderen te delen.
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 23 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies


Leg in je eigen woorden uit hoe de communicatie van Malou kan helpen om de regie met de kinderen te delen.
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 24 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies


Welke persoonlijke dingen zou jij bijvoorbeeld willen weten van een arts die jou gaat behandelen?
het nieuws
de tekst
terugblikken
Ik zou graag willen weten hoe de arts heet en of hij/zij kinderen heeft.
Ik zou graag willen weten wat de hobby's zijn van de arts.
Iets anders, namelijk........

Slide 25 - Poll

Deze slide heeft geen instructies


Bespreek de antwoorden met elkaar.
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 26 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

de vijfde alinea
het detail
Betekenis: het kleine (maar bijzondere) onderdeel van iets
het nieuws
de tekst
terugblikken
Van drie naar één of drie naar nul?
Door haar onderzoek ontdekte Malou dat kinderen veel meer letten op details dan volwassenen, hier is ze zich ook bewust van in haar werk. Ze geeft een voorbeeld over het aftellen tijdens het bloedprikken, dat blijkt voor sommige kinderen erg belangrijk. ‘Ik vraag altijd of we moeten aftellen van drie naar één of drie naar nul voordat ik ga prikken.’ Zo’n klein detail kan voor een kind een groot verschil maken, legt ze uit. Ondanks dat ze vaak gebruik maken van speciale pleisters om de huid te verdoven, kunnen de kinderen de prik wel voelen. ‘In die ene seconde dat het kind de prik eerder voelt dan verwacht of afgesproken, heb je het vertrouwen geschaad.’

Slide 27 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


Hoe zou jij willen aftellen wanneer je een prik krijgt?
het nieuws
de tekst
terugblikken
Van drie naar één
Van één naar drie.
Anders, namelijk........

Slide 28 - Poll

Deze slide heeft geen instructies


Bespreek de antwoorden met elkaar.
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 29 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

de laatste alinea
het nieuws
de tekst
terugblikken

De keuze die je wél kan geven
Het kind alles laten beslissen is niet altijd mogelijk, sommige medische handelingen zijn nou eenmaal noodzakelijk. Toch probeert Malou wel deels de regie bij het kind leggen. Volgens haar moet je goed nadenken over de keuze die je kinderen wél kan geven. ‘Bloedprikken of niet, is geen keuze die zij kunnen maken, daar moet ik duidelijk in zijn, want het zou oneerlijk zijn als het lijkt alsof ik hen die keuze laat. Maar ik kan wel aan kinderen vragen: hoe kunnen we dat het beste doen?’

Slide 30 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


Wat vind jij na het lezen van de tekst: is het belangrijk dat kinderen (meer) meedoen met onderzoek?
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 31 - Poll

Deze slide heeft geen instructies


Licht je antwoord toe.
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 32 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies


Zou jij zelf mee willen doen met een onderzoek? Leg uit waarom wel of niet.
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 33 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies


Na het scannen van de tekst heb je voorspeld wat je zou gaan lezen.
Klopte die voorspelling? Leg je antwoord uit.
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 34 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies


Type hier een samenvatting van de tekst. 
Gebruik hierbij de vraagwoorden 'wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe'.
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 35 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

terugblikken
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 36 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hier staan de doelen van dit deel van de les.
Welke heb je al behaald? Een welke (nog) niet? Sleep ze naar het juiste vak.
het nieuws
de tekst
terugblikken
Ja, dit doel heb ik behaald.
Nee, aan dit doel moet ik nog werken
Ik weet meer over het nieuws.
Ik kan vertellen over hoe kinderen 
mee kunnen doen aan onderzoek.
Ik kan uitleggen waarom het belangrijk is dat kinderen meedoen aan onderzoek.
Ik kon de tekst samenvatten door gebruik te maken van de vraagwoorden wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe?
Ik kan de tien nieuwe woorden in de tekst plaatsen.

Slide 37 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

Je bent nu klaar met deel 2 van deze les.
Veel plezier met deel 3!
het nieuws
de tekst
terugblikken

Slide 38 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies