18/18 College 2 DT: schoolvisie + persoonlijke visie + materiaalvisie

• vakdidactiek: methode-analyse
• HBO
• Studiejaar 1,2

Vakdidactiek 3

WC2

Methodeanalyse

Roberto Alvarez

Agenda

Terugkoppeling naar de vorige keer

• Persoonlijke ↔  school ↔ methode 
• Pedagogisch prioriteitenspel (persoonlijke visie)
  

Vandaag werken we aan...

• Klas en methode  
• Visie van de school  
• 4 thema’s: rekenvaardigheid + taalvaardigheid (verplicht), …. (3) en …. (4)  

Voorbereiding volgende keer

• Volg je eigen route (eigen thema's kiezen) 
• Volgende les aandacht voor taal- en rekendidactiek 
  
• Tijd om aan jouw analyse te werken 

Terugkoppeling naar de vorige keer 

Persoonlijke visie ↔ schoolvisie ↔methodevisie

Sterkte-zwakte analyse

In een driehoek

Overzicht OWE VAD3

Lesdoel

Hoe ontwikkel je jouw wensenlijstje met je vakgroep waaraan een leermiddel aan moet voldoen rekening houdend met je omgeving?

Breder trekken: wat vinden jullie goed onderwijs? (thema's)

Verplicht:

• Rekenvaardigheid (1)
• Taalvaardigheid (2)

Keuze:

3...

4..

Hulpmiddel: 

Zie 'werkvorm spinnenweb van Van den Akker' + 'implementatiescenario ILS' op #OO

Persoonlijke visie (1): 

terugkoppeling aan het prioriteitenspel 

• Werkvorm 'placemat'
• 4/5 per groep
• Denken, Delen, Uitwisselen
• 20 minuten
  

Elke placemat vertegenwoordigd een pedagogische legitimatie.

• Over de 6 placemats verdelen
• Noteer in de buitenste vakken je eigen criteria
• Noteer per ronde als groep welke criteria jullie gezamenlijk kiezen.
• Ga naar de volgende placemat.Één persoon blijft steeds achter om de nieuwe lichting te vertellen wat hun beweegreden was voor de gekozen criteria.
  

Koppeling checklist

→ Wat neem je hiervan mee naar het het kiezen van criteria voor je checklist?

Persoonlijke visie (2):  

differentiatie (mogelijke keuze-thema)

• Bekijk de 10 vormen van differentiatie
• Rangschik ze naar jouw persoonlijke top 10
  

Koppeling checklist

→ Wat neem je hiervan mee naar het het kiezen van criteria voor je checklist?

Methodevisie:

Welke vakdidactische elementen vind jij voor een lesmethode het belangrijkste?

• Werkvorm 'Prioriteiten (vak)didactische elementen'
• Tweetallen 
  
• Denken, Delen, Uitwisselen
• 20 minuten
  

Doel 1

Bewustworden van de verschillende vakdidactische elementen waar men rekening mee houdt bij vormgeving van onderwijs/schoolmethodes

Doel 2

Bewust worden van hoe bepalend de context en het perspectief is voor de waardepositionering.

Doel 3

Je bewust worden van de impact van het socialisatieproces

Koppeling checklist

→ Wat neem je hiervan mee naar het het kiezen van criteria voor je checklist?

Neem ook mee in je keuze ...

In het verlengde van doel 3 (socialisatieproces)

Hard Skills vs Soft Skills

VInd jij sociale vaardigheden belangrijk?

Hoe wil je ze in het onderwijs terug zien?

Hoe kun je ze in jouw lessen inbedden?

Overzicht

Koppeling checklist

→ Wat neem je hiervan mee naar het het kiezen van criteria voor je checklist?

Hulpvragen voor het wensenlijstje voor een leermiddel

• Aan welke eisen moet een leermiddel voldoen als ik rekening houd met diverse criteria die afgeleid zijn van mijn waarden?

• Wat zijn dan randvoorwaarden die van belang zijn voor de leermethode? 

• Wat zijn trends in het onderwijs ? Hoe werkt dat door in de gekozen lesmethode? 

• Hoe werkt de cultuur van een school/land door in de leeromgeving/lesmateriaal?  

• Hoe geeft het management, de ondersteuning en de docenten handen en voeten aan de visie  en leeromgeving op goed onderwijs van jouw stageschool? Hoe zou het moeten?

Samenvattend

• Persoonlijke visie → verwerken in checklist

• Methodevisie → verwerken in checklist

• Soft skills → verwerken in checklist?
  

Voorbereiding WC4

• Volg je eigen route (eigen thema's kiezen)  

• Volgende les aandacht voor taal- en rekendidactiek  

• Tijd om aan jouw analyse te werken