Programma dag 1

• Coach
• Beroepsopleiding

Welkom bij coachopleiding!

               Het programma

• Doelen en kennismaken

• Coachen; waarom én wat is het?

• Eigen leerdoel (+ creatieve starters)

 

• Basisvaardigheden houding, mindset en gesprekstechniek voor coachen

• Leerdoelen als basis voor leren

Programma van de volledige 5 dagen per e-mail ontvangen?

hhyhyhyh

                      Doelen

 • We weten wat we van elkaar kunnen verwachten de komende bijeenkomsten;

 

• Ik weet wat de basiscoachvaardigheden zijn, ik heb die toegepast en ik kan die 

   toepassen in de les én bij een coachgesprek;

• Ik heb kennisgemaakt met de 5 stappen van het interactiemodel voor leren ; 

• Ik weet wat de coachcirkel inhoud en kan ik deze toepassen; 

                  Kennismaken

 

• Wat kun je ons vertellen over jouw ervaring/ expertise met coaching?  

• Waar word je blij van als je aan het woord coachen denkt?

• Wat vind je spannend als je aan het woord coaching denkt? 

Alleen: Wat willen we op het Dr-. Knippenbergcollege bereiken met  coaching? 

Coaching; waarom?

              Coaching; waarom?

• De verantwoordelijkheid voor het leren en het leerproces komt meer bij de 

   leerling te liggen.

• Leerlingen krijgen meer eigenaarschap van hun eigen leerproces.

• Leerlingen hebben executieve vaardigheden ontwikkeld die zij in het vervolg 

  van hun leven in kunnen zetten.

2-tallen: Kom tot de 5 belangrijkste kwaliteiten/vaardigheden die jij als docent inzet/hebt om goed te kunnen coachen en onderbouw dit. WAAROM is dat belangrijk?

Coaching; wat is het?

              Coaching; wat is het?

De leerkracht.....: 

• Heeft een positieve en open houding;

• Hanteert basisgespreksvaardigheden;

• Geeft sturing tot zelfregulatie;

• Begeleidt de leerling bij zijn leer- en ontwikkelproces;

• Heeft kennis van en coacht op leerstrategieën en executieve functies;

• Werkt samen met collega’s, docenten en stagebegeleiders;

• Heeft inzicht in en reflecteert op eigen handelen als coach.

                Coaching; wat is het?

Niet invullen voor een ander.

Luisteren, samenvatten, doorvragen

Open (niet oordelen), eerlijk, nieuwsgierig

Opvattingen, meningen en adviezen

Denk in kwaliteiten

Altijd navragen, nooit aannemen

Toren bouwen

Plenaire nabespreking met transfer maken naar het model. 

De coachcirkel

Wat is je eigen leerdoel?

In tweetallen (+observant): Interview elkaar met behulp van de besproken basisvaardigheden en coachcirkel. Gebruik hierbij de  startvragen. 

      Creatieve starters...

Zie blz. 41 en 42: Syllabus

Wat heb je vandaag geleerd?

 • We weten wat we van elkaar kunnen verwachten de komende bijeenkomsten;

 

• Ik weet wat de basiscoachvaardigheden zijn, ik heb die toegepast en ik kan die 

   toepassen in de les én bij een coachgesprek;

• Ik heb kennisgemaakt met de 5 stappen van het interactiemodel voor leren ; 

• Ik weet wat de coachcirkel inhoud en kan ik deze toepassen; 

Cijfer in gedachten:

- 0= deze leerdoelen heb ik niet geleerd

- 10 = deze leerdoelen heb ik uitstekend geleerd

Wat heb je vandaag geleerd?

Cijfer in gedachten:

- 0= deze leerdoelen heb ik niet geleerd

- 10 = deze leerdoelen heb ik uitstekend geleerd

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

De volgende keer

• Werken met de rubric over ‘Coachen met de 5 interactiestappen’

• De in’s en out’s van het model ‘De 5 interactiestappen voor leren’

• De 4 dimensies voor leren en leerdoelen

• Creëren vanuit je leerdoelen, de goede vragen stellen en creatieve 

   mogelijkheden

• De coachcirkel voor coach en leerling

Rubric voor coachen...

Ga aan de slag met je eigen leerdoel. Ga in de loop van deze weken de rubric echt bestuderen en kijk waar je staat in je eigen ontwikkeling. Kom vanuit de rubric tot een nieuw leerdoel. Dat is uitgangspunt bij de start van de volgende keer. Zie Syllabus, blz 49. 

Voorbereiding

• Je hebt het boek ‘De 5 interactiestappen voor leren’ gelezen.

• Je hebt de syllabus ‘Coachen met de 5 interactiestappen voor leren’ gelezen.

• Je hebt de rubric ingevuld en je hebt bepaald wat je nieuwe leerdoel wordt.

• Wie maakt een video-opname van een coachgesprek en/of een coachsituatie in de les? 

Eisen video:

- Maak opname van lessituatie of coachgesprek. In een lesopname moet er interactie tussen een of meer leerlingen te horen zijn en de docent.

- Kies 2 fragmenten uit van elk max. 2,5 minuut. Een waar je tevreden over bent en een waar je minder tevreden over bent en/of een vraag bij hebt.

Afsluiting

•  Wat is vanmiddag je belangrijkste ontdekking geweest?

•  Vragen en/of opmerkingen?

•  Tips en/ of feedback?