NRGZ - Cohort 2021 - p9

• apothekersassistente
• MBO
• Studiejaar 3

Niet recept gestuurde zorg

NRGZ dit schooljaar 

1. Toets NRGZ deel 2 - eind periode 10

2. Praktijkexamen op school (periode 11)

3. Praktijkexamens op stage (periode 11/12)

Cohort 2021 - Periode 9

Elke les een eigen boek meenemen

Week 1 - Introductieweek

Week 2 - Menstruatiepijn

Week 3 – Noodanticonceptie

Week 4 – Sint-janskruid

Week 5 - Vaginale schimmelinfectie

Week 6 – Eikenprocessierups

Week 7 – Wonden

Week 8 – Herhalen periode 7 en 9 – door middel van het toepassen van diverse leerstrategieën

Eind periode 10 - Toets Deel 2

Week 2-
Menstruatiepijn

Week 2 - menstruatiepijn

blz. 197 - 205

- Beantwoord alle vragen van de checklist - individueel

- Antwoorden vergelijken met klasgenoot - twee tallen

- Vragen bespreken - klassikaal 

- Aan de slag met menstruatiepijn - tweetallen

- 2 Casussen

- Evaluatie van de les 

Wat is het eerste keus middel bij menstruatiepijn?

1. Diclofenac
2. Paracetamol
3. Diclofenac en Paracetamol
4. Paracetamol, Diclofenac en Ibuprofen

Aan de slag met menstruatiepijn - toetsvragen

Maak in tweetallen toetsvragen over menstruatiepijn

Opdracht: Per tweetal maak je 5 vragen - 4 meerkeuzevragen en 1 open vraag.

Let op: ga ook naar het hoofdstuk toe van NSAID, hier wordt ook naar verwezen als eerste keuzemiddelen

Hoe: Maak in word de vragen - zodat ze gedeeld kunnen worden

To do: 1 klasgenoot voegt daarna alle vragen van alle studenten samen

Tijd: 30 minuten 

Daarna: Ga elkaar overhoren in andere tweetallen dan hiervoor

Tijd: 15 minuten

Notitie voor de docent: Docent maakt groepjes

Casus 1 - menstruatiepijn

Casus 2 - menstruatiepijn

Van  Cora krijgen

Einde week 2:
vertel..

Week 3-
Noodanticonceptie

Week 3 - Noodanticonceptie

blz. 208 - 226

- Beantwoord alle vragen van de checklist - individueel

- Antwoorden vergelijken met klasgenoot - twee tallen

- Vragen bespreken - klassikaal 

- Aan de slag met Noodanticonceptie

- 2 Casussen

- Evaluatie van de les 

Aan de slag met noodanticonceptie - flashcards 

Maak flashcards over noodanticonceptie

Opdracht: Maak 5 flashcards

Hoe: Knip kaartjes (hele klas hetzelfde formaat) - en schrijf op de ene kant de vraag - en op de achterzijde het antwoord. 

Vervolgens: Lamineren van de kaartjes

Tijd: 30 minuten

Daarna: Deel je flashcards met een klasgenoot, heb je een vraag gemist? Heb je alle belangrijke informatie op je kaartjes staan? of mis je iets? 

Tijd: 15 minuten

Casus 1 - Noodanticonceptie

Casus 2 - Noodanticonceptie

Einde week 3:
vertel..

Week 4-
Sint-janskruid

Week 4 - Sint-janskruid

blz. 380 - 384

- Beantwoord alle vragen van de checklist - individueel

- Antwoorden vergelijken met klasgenoot - twee tallen

- Vragen bespreken - klassikaal 

- Aan de slag met Sint-janskruid

- 2 Casussen

- Evaluatie van de les 

Sint-Janskruid - filmpje

https:

Aan de slag met Sint-janskruid- peer teaching

Opdracht: Stel elkaar vragen over Sint-janskruid, leg het elkaar uit en verdiep je op die manier in het onderwerp

Je stelt je klasgenoot 2 vragen over het hoofdstuk en de ander geeft antwoord, vervolgens draai je de rollen om.

Met wie: Elke 5 minuten wissel je door. 

Tijd: 30  minuten

Casus 1 - Sint-janskruid

Casus 2 - Sint-janskruid

Einde week 4:
vertel..

Week 5-
Vaginale schimmelinfectie

Week 5 - Vaginale schimmelinfectie 

blz. 268 - 275

- Beantwoord alle vragen van de checklist - individueel

- Antwoorden vergelijken met klasgenoot - twee tallen

- Vragen bespreken - klassikaal 

- Aan de slag met Vaginale schimmelinfectie

- 2 Casussen

- Evaluatie van de les 

Aan de slag met Vaginale schimmelinfectie - Flashcards (klopt het?)

De docent deelt per tweetal 16 vragen + antwoorden uit over vaginale schimmelinfectie. 

Opdracht: Controleer de 16 vragen op het volgende (let op: alle informatie moet in het boek te vinden zijn)

- Klopt de vraag?

- Klopt het antwoord?

- Missen er nog vragen?

Hoe: Knip kaartjes (hele klas hetzelfde formaat) - en schrijf op de ene kant de vraag - en op de achterzijde het antwoord. 

Vervolgens: Lamineren van de kaartjes

Tijd: 30 minuten

Daarna: Nabespreken: Kloppen alle vragen?  Missen er nog vragen? 

Tijd: 15 minuten

Notitie docent: Docent maakt groepjes 

Casus 1 - Vaginale schimmelinfectie 

Casus 2 - Vaginale schimmelinfectie 

Einde week 5:
vertel..

Week 6-
Eikenprocessierups

Week 6 - Eikenprocessierups 

blz. 94 - 104

- Beantwoord alle vragen van de checklist - individueel

- Antwoorden vergelijken met klasgenoot - twee tallen

- Vragen bespreken - klassikaal 

- Aan de slag met eikenprocessierups

- 2 Casussen

- Evaluatie van de les 

Eikenprocessierups- Filmpje

www.thuisarts.nl

Aan de slag met Eikenprocessierups - Folder

Maak een folder over de eikenprocessierups 

Opdracht: Maak in tweetallen een folder met daarin alle belangrijke informatie over dit onderwerp

Hoe: maak de folder in word - deel word in 3 delen op en maak de folder.

Tijd: 45 minuten

Daarna: Print de folder uit en wissel de folders met elkaar uit. 

Notitie voor de docent: Docent maakt groepjes

Casus 1 - Eikenprocessierups 

Casus 2 - Eikenprocessierups 

Einde week 6:
vertel..

Week 7-
Wonden

Week 7 - wonden

blz. 326 - 338

- Beantwoord alle vragen van de checklist - individueel

- Antwoorden vergelijken met klasgenoot - twee tallen

- Vragen bespreken - klassikaal 

- Aan de slag met wonden

- 3 Casussen

- Evaluatie van de les 

Aan de slag met wonden

Opdracht: in de klas hangen 7 flappen met daarop onderstaande soorten wonden. 

Elke student schrijft op elke flap 1 kenmerk/woord/zin die hoort bij de soort wond. (let op: niet 2x hetzelfde op 1 flap)

Soorten wonden:

Brandwond  , Schaafwond, Scheur- en snijwonden, Bijtwonden, Krabwonden, Blaren en Insectenbeet

Vervolgens: de 7 flappen worden verdeeld over de klas en in word verwerkt tot een korte opsomming per type wond.

Deze opsommingen worden samengevoegd door de klas zodat er 1 document ontstaat over 'wonden'.

Tijd: 45 minuten

Casus 1 - wonden

Casus 2 - wonden

Casus 3 - wonden

Einde week 7:
vertel..

Week 8  en week 9-  Herhalen periode 7 en 9

- Op de volgende slide staan 5 opties om de lesstof de behandelen. De docent zal alle 5 de leerstrategieën toelichten. 

- Hiernaast staan de 14 onderwerpen die zijn behandeld in periode 7 en 9, je gaat de 5 leerstrategieën hierop toepassen. 

- Het is de bedoeling dat je alle leerstrategieën toepast, dus iedere leerstrategie komt minimaal 2 keer aan bod en maximaal 3 keer. 

- Voor elke leerstrategie geld (behalve de lesstof uitleggen), dat je alleen werkt en pas in een later stadium in overleg gaat met een klasgenoot en vervolgens met de docent. Dit zorgt ervoor dat iedereen tot leren komt en het iedereen kan helpen in het leerproces. 

- Wanneer je kiest voor de lesstof uitleggen, overleg je dit met de docent omdat dit maar 1 groepje per moment aan bod komt. 

- Er zijn 2 lessen - dus per les heb je 7 onderwerpen af. 

Onderwerpen voor de toets

Periode 7

1. Aambeien

2. Verstopping

3. Diarree

4. Maagklachten

5. Reisziektes & duizeligheid

6. Reisadviezen

7. Kwallenbeet, insectenbeet en tekenbeet

8. Kuitkramp, rusteloze benen en spataderen

Periode 9

9. Menstruatiepijn
10. Noodanticonceptie

11. Sint-janskruid

12. Vaginale schimmelinfectie

13. Eikenprocessierups

14. Wonden

De lesstof uitleggen

Je gaat de lesstof uitleggen aan een klasgenoot. Je krijgt alleen het hoofdthema (bijvoorbeeld reisadviezen) en je verteld er alles over wat je weet. Als je het goed en volledig kunt uitleggen aan iemand anders, weet je dat je de lesstof beheerst. 

Geschreven en gesproken combineren

Zoek filmpjes op van elk onderwerp. Dit zorgt ervoor dat je gesproken en geschreven combineert. Let wel op de juiste bronnen. Overleg met een klasgenoot hierover en vervolgens met de docent. 

Jezelf overhoren

Je maakt zelf vragen bij alle onderwerpen, hierdoor krijg je inzicht in de lesstof en ben je actief aan het leren. Wanneer je vragen hebt bedacht, laat je deze aan een klasgenoot lezen, vervolgens ook door de docent. 

Gespreid oefenen

Het is belangrijk om niet op 1 moment te leren, maar het te spreiden over vele momenten over een langere periode. Dit verhoogt de kans om de stof voor langere termijn te onthouden. Belangrijk hierbij is een planning maken, maakt een planning. Als je deze hebt gemaakt - laat dit controleren door een klasgenoot, vervolgens door de docent. 

Uitgebreid doorvragen - verbanden leggen

Maak een mindmap of schema per onderwerp. Dit is nuttig omdat dit helpt om kennis en informatie aan elkaar te koppelen. Het zorgt er ook voor dat bestaande kennis wordt gekoppeld aan nieuwe kennis. Laat een klasgenoot het checken, daarna de docent. 

Switchen

Het is belangrijk om alle eerder genoemde opties toe te passen. Door ze allemaal toe te passen combineer je en hierdoor versterk je alle leerstrategieën.