kennislijn verpleegkunde blok 3
1 / 53
Lesduur is: 120 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Tip: ook hier kan je een koppeling maken met de toets mbt casuistiek vragen. Op basis van een kortere versie van deze casus kan dus een vraag gesteld worden over diagnoses, ZMO e.d.
Slide 6 - Tekstslide
Op basis van bepalende kenmerken kan je een label zoeken (de SIGNIFICANTE aanwijzingen: dus je moet ook weten wat normaal is). Diagnoses kunnen ook deels dezelfde bepalende kenmerken hebben. Hoe maak je dan je keuze voor een passende diagnose? Antwoord: lees eerst de definities nauwkeurig & kijk naar het doel: wat zou er met interventies moeten worden bereikt bij de patient? En uiteraard dubbel check: loop je gegevensverzameling nog eens na en verifier bij jouw patient.
Voorbeeld (uit carpenito) beperkte inspanningstolerantie (doel: verbeteren uithoudingsvermogen) / chronische vermoeidheid (doel: technieken voor verbeteren van de energiebalans), en verstoorde slaap (doel: bevorderen van het slapen (bijv inslapen/ doorslapen/ slaapkwaliteit).
Etiologie: kan het ontstaan of instandhouden van het problem verklaren. Let op: als verpleegkundige kijk je in de etiologie breed: verder dan een aandoening (deze is niet te veranderen) En je kijken ook naar kwaliteiten en bevorderende factoren: ook deze kunnen richting geven in het kiezen van je interventies.
Hoe gebruik je de NOC?
Slide 7 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Elk van de genoemde zorgresultaten is op te zoeken in de NOC en dus concreet uit te werken in meetbare zorgresultaten (indicatoren)
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat betekent NIC?
A
nursing intervention classification
B
nursing interset classification
C
nursing interaction classification
D
nursing interview classification
Slide 10 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Hier een interventie gericht op gewichtstoename. Dit als voorbeeld laten zien omdat interventies gericht zijn op de etiologie. Een mogelijke oorzaak van een mobiliteitstekort is ondervoeding. Hierdoor passen deze interventies goed bij het verpleegkundig probleem. Laat de studenten uitleggen hoe de interventies gekozen worden. In overleg met de zorgvrager. Alleen de interventies die aansluiten bij de situatie en etiologie, niet standaard overnemen uit het boek.
Daarnaast deze voorbeelden om studenten te laten zien dat er meer is als carpenito. Veel studenten kennen alleen van naam NANDA, NOC en de NIC maar de boeken… ;-)
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
1
2
3
4
5
6
Kies programmastrategieen en op theorie gebaseerde interventiemethoden
Inventariseer behoeften en stel het probleem vast
Ontwerp een implementatieplan
Stel programma,- gedrags,- en veranderdoelen vast
Ontwerp een evaluatieplan
Produceer de onderdelen van het programma en de materialen
Slide 17 - Sleepvraag
Deze slide heeft geen instructies
noem en leg uit: de 3 type doelen in stap 2 van IM
Slide 18 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 29 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 30 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 31 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Noem minimaal 1 voorbeeld van
diversiteit tijdens je stage
diversiteit tijdens je stage
Slide 32 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 33 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 34 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 35 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 36 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Werkgroepopdracht 2
Ken jezelf
a) Wat wil je delen over je eigen socialisatieproces?
en (dus)
b) Hoe wil je dat jij persoonsgericht wordt benaderd
Ken jezelf
a) Wat wil je delen over je eigen socialisatieproces?
en (dus)
b) Hoe wil je dat jij persoonsgericht wordt benaderd
Slide 37 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 38 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 39 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 40 - Tekstslide
Dimensie items van Leiningers SUNRISE model
Religieuze en filosofische factoren Religieuze praktijken, raadpleging van traditionele genezers, betekenissen van het leven, individuele kracht, overtuigingen, spiritualiteit en gezondheid, persoonlijke waarden, normen en religieuze overtuigingen, vrijheid van denken en meningsuiting, institutionele waarden, prioriteiten en doelstellingen, sociale rollen, intra-institutionele communicatie, intersectorale communicatie, inter-institutionele communicatie, en andere.
Verwantschap en sociale factoren Familiestructuur, geboortepositie in het gezin, familiewaarden, rol van de ouderen, gezinshoofd, samenstelling van het gezin, ontwikkelingstaken, sociale status, overlijden van ouders, ziekte in het gezin, verwantschap/relaties binnen het gezin, vriendschapsrelaties, emotioneel-seksuele relaties, emotionele situatie, netwerken en sociale steun, toegang tot cultuur, vrije tijd en sport, migratie, genderverhoudingen, sociale normen, openbare veiligheid, burgerschap, toegang tot vervoermiddelen, echtelijke betrekkingen, geweld, en andere.
Culturele waarden, overtuigingen en leefwijzen Overtuigingen, verantwoordelijkheid voor de gezondheid, volksgebruiken van behandeling en verzorging, perceptie van het officiële gezondheidsstelsel, perceptie van gezondheidswerkers, spiritualiteit en gezondheid, culturele referenties, seksualiteit, ras en etnische groep, toegang tot cultuur en informatie, kennis, attitudes, gedrag, tabak, alcohol, recreatieve drugs, fysieke activiteiten, veiligheid, interesses, gangbare voedingsmiddelen, hygiëne, wereldbeschouwingen, amusement en vrijetijdsbesteding, alternatieve leefstijlen, en andere.
Politieke en juridische factoren Toegang tot overheidsbeleid (veiligheid, gezondheid, onderwijs, milieu, werk, vervoer, sociaal beleid), toegang tot de rechter, burgerschap, politieke participatie, vrijheid van denken en meningsuiting, intra-institutionele communicatie, intersectorale communicatie, inter-institutionele communicatie, en andere.
Economische factoren Vertrouwde resultaten, informele baan, formele baan, resultaat, sociale klasse, materiële situatie (goederen), arbeidsomstandigheden, huisvestingsomstandigheden, beroep/beroep, aankoop van consumptiegoederen, kosten van levensonderhoud, en andere.
Educatieve factoren Kennis, toegang tot onderwijs, geletterdheid (lezen en schrijven), lees- en schrijfgewoonten, soort school (particulier of openbaar), schoolopleiding, toegang tot informatie, geweld op school, intellectuele prestaties, oplossing van problemen, aandacht, en andere.
Milieucontext Bestemming van afval, openbare verlichting, toegang tot elektriciteitsnet, natuurlijke ventilatie, afvoer, asfalt/bestrating, septische tank, drinkbaar water, vervuiling (lucht, water, visueel, geluid), aanwezigheid van vegetatie of bosgebieden, aanwezigheid van dieren, goederenbevoorrading (lokale handel, om naar een andere plaats te gaan, economische zelfvoorziening), relaties met de natuurlijke hulpbronnen, toegang tot drinkwater, blootstelling aan pesticiden of meststoffen, blootstelling aan chemische, fysische agentia, enzovoort, en andere.
Taal Dominante taal, contextueel gebruik, toon/volume, ruimtelijke distantie, oogcontact, gelaatsuitdrukkingen, begroetingen, aanraking, taal, dialect, e.a.
Etno-geschiedenis Geschiedenis van de gemeenschap, bevolkingsgeschiedenis, levensgeschiedenis, totale tijd dat men in de gemeenschap woont, gevoel erbij te horen, sociale participatie in de gemeenschap, e.a.
Technologische factoren Toegang tot informatietechnologieën, toegang tot communicatiemiddelen, toegang tot de media en de pers, toegang tot elektronische adviezen in de woonplaats, toegang tot gezondheidsdiensten en -technologieën, en andere.
Religieuze en filosofische factoren Religieuze praktijken, raadpleging van traditionele genezers, betekenissen van het leven, individuele kracht, overtuigingen, spiritualiteit en gezondheid, persoonlijke waarden, normen en religieuze overtuigingen, vrijheid van denken en meningsuiting, institutionele waarden, prioriteiten en doelstellingen, sociale rollen, intra-institutionele communicatie, intersectorale communicatie, inter-institutionele communicatie, en andere.
Verwantschap en sociale factoren Familiestructuur, geboortepositie in het gezin, familiewaarden, rol van de ouderen, gezinshoofd, samenstelling van het gezin, ontwikkelingstaken, sociale status, overlijden van ouders, ziekte in het gezin, verwantschap/relaties binnen het gezin, vriendschapsrelaties, emotioneel-seksuele relaties, emotionele situatie, netwerken en sociale steun, toegang tot cultuur, vrije tijd en sport, migratie, genderverhoudingen, sociale normen, openbare veiligheid, burgerschap, toegang tot vervoermiddelen, echtelijke betrekkingen, geweld, en andere.
Culturele waarden, overtuigingen en leefwijzen Overtuigingen, verantwoordelijkheid voor de gezondheid, volksgebruiken van behandeling en verzorging, perceptie van het officiële gezondheidsstelsel, perceptie van gezondheidswerkers, spiritualiteit en gezondheid, culturele referenties, seksualiteit, ras en etnische groep, toegang tot cultuur en informatie, kennis, attitudes, gedrag, tabak, alcohol, recreatieve drugs, fysieke activiteiten, veiligheid, interesses, gangbare voedingsmiddelen, hygiëne, wereldbeschouwingen, amusement en vrijetijdsbesteding, alternatieve leefstijlen, en andere.
Politieke en juridische factoren Toegang tot overheidsbeleid (veiligheid, gezondheid, onderwijs, milieu, werk, vervoer, sociaal beleid), toegang tot de rechter, burgerschap, politieke participatie, vrijheid van denken en meningsuiting, intra-institutionele communicatie, intersectorale communicatie, inter-institutionele communicatie, en andere.
Economische factoren Vertrouwde resultaten, informele baan, formele baan, resultaat, sociale klasse, materiële situatie (goederen), arbeidsomstandigheden, huisvestingsomstandigheden, beroep/beroep, aankoop van consumptiegoederen, kosten van levensonderhoud, en andere.
Educatieve factoren Kennis, toegang tot onderwijs, geletterdheid (lezen en schrijven), lees- en schrijfgewoonten, soort school (particulier of openbaar), schoolopleiding, toegang tot informatie, geweld op school, intellectuele prestaties, oplossing van problemen, aandacht, en andere.
Milieucontext Bestemming van afval, openbare verlichting, toegang tot elektriciteitsnet, natuurlijke ventilatie, afvoer, asfalt/bestrating, septische tank, drinkbaar water, vervuiling (lucht, water, visueel, geluid), aanwezigheid van vegetatie of bosgebieden, aanwezigheid van dieren, goederenbevoorrading (lokale handel, om naar een andere plaats te gaan, economische zelfvoorziening), relaties met de natuurlijke hulpbronnen, toegang tot drinkwater, blootstelling aan pesticiden of meststoffen, blootstelling aan chemische, fysische agentia, enzovoort, en andere.
Taal Dominante taal, contextueel gebruik, toon/volume, ruimtelijke distantie, oogcontact, gelaatsuitdrukkingen, begroetingen, aanraking, taal, dialect, e.a.
Etno-geschiedenis Geschiedenis van de gemeenschap, bevolkingsgeschiedenis, levensgeschiedenis, totale tijd dat men in de gemeenschap woont, gevoel erbij te horen, sociale participatie in de gemeenschap, e.a.
Leininger's determinanten SUNRISE
Welke determinant (factor) kwam jij het meeste tegen tijdens je stage
Welke determinant (factor) kwam jij het meeste tegen tijdens je stage
Technologische factoren
Religieuze en filosofische factoren
Verwantschap en sociale factoren
Culturele waarden, overtuigingen en leefwijzen
Politieke en juridische factoren
Economische factoren
Educatieve factoren
Milieucontext
Taal
Etno-geschiedenis
Slide 41 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Slide 42 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Werkgroepopdracht 3
Wie werkt waaraan?
Wie werkt waaraan?
Slide 43 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Slide 44 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 45 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 46 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 47 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 48 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 49 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 50 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 51 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Evaluatie:
wat is jouw tip en top van deze cursus en lessen?
wat is jouw tip en top van deze cursus en lessen?
Slide 52 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 53 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
