het interestbedrag berekenen nadat er is afgelost.
1 / 11
volgende
Slide 1: Tekstslide
EconomieMiddelbare schoolhavoLeerjaar 5
In deze les zitten 11 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.
Lesduur is: 70 min
Onderdelen in deze les
Leerdoelen paragraaf 5.5 en 5.6
Leerdoelen paragraaf 5.5:
Je kunt:
percentages aanpassen aan verschillende perioden.
Leerdoelen paragraaf 5.6:
Je kunt:
de schuldrest berekenen.
het interestbedrag berekenen nadat er is afgelost.
Slide 1 - Tekstslide
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Nominale interest
Nominale interest
De gegeven interest over een bepaalde tijdsperiode. Bij omrekenen naar een jaar vermenigvuldigen we dit percentage met het aantal keren dat die tijdsperiode in een jaar voorkomt.
Slide 2 - Tekstslide
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
Effectieve interest
Effectieve interest
Het (hogere) gelijkwaardige interestpercentage als er sprake is van samengestelde interest.
Slide 3 - Tekstslide
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
Aflossen op leningen
Schuldrest
De schuldrest is het bedrag dat we op een bepaald moment nog verschuldigd zijn.
De schuldrest berekenen we door het oorspronkelijk geleende bedrag te verminderen met de al gedane aflossingen.
Slide 4 - Tekstslide
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
Voorbeelden in theorieboek
Bekijk de volgende voorbeelden in je theorieboek:
Voorbeeld 5.15 blz 87
Voorbeeld 5.16 blz 87
Voorbeeld 5.17 blz 88
Voorbeeld 5.18 blz 89
Voorbeeld 5.19 blz 89
Slide 5 - Tekstslide
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
Aan de slag
Doornemen voorbeelden paragraaf 5.5 en 5.6
Maak opgave 5.21 t/m 5.26 blz 34 en 35
Slide 6 - Tekstslide
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.
Afsluiting
Waar hebben we het deze les over gehad?
Wat waren de leerdoelen?
Heb je de leerdoelen gehaald?
Slide 7 - Tekstslide
8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd
Slide 8 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Stel 1 vraag over iets dat je deze les nog niet zo goed hebt begrepen