Toetsvragen tijdvak 9

Toetsopdrachten TV9
1 / 14
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 4,5

In deze les zitten 14 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 45 min

Onderdelen in deze les

Toetsopdrachten TV9

Slide 1 - Tekstslide

Welke vraag wil je vandaag samen behandelen?
Hoe kwam Hitler aan de macht 1932-1933?
Hoe verliep de Nazificatie van Duitsland 1933-1939
Hoe verliep de buitenlandse politiek Duitsland 1933-1939
Hoe verliep de Tweede Wereld oorlog?

Slide 2 - Poll

Welke activiteit doe je het liefst?
tijdlijn maken
samenvatting maken
oefenen met opgaves uit het boek
ka's uitwerken
oefenen met vragen op toetsniveau

Slide 3 - Poll

Opdracht 1 (4 punten)
Lion Feuchtwanger levert kritiek op het nationaalsocialisme.
-Toon dit aan voor twee kenmerken van het nationaalsocialisme, waarbij je je antwoord telkens ondersteunt met een andere verwijzing naar de bron.

Slide 4 - Tekstslide

Slide 5 - Tekstslide

Vraag 2
Hitler komt in 1933 aan de macht. In 1939 start de Tweede Wereldoorlog. In de periode van januari 1933 tot september 1939 neemt Hitler verschillende stappen in de internationale politiek waaruit duidelijk wordt dat hij agressieve bedoelingen heeft.

 
→ Noem twee van deze acties van Hitler, en geef aan bij welk politiek doel van Hitler deze aansloten.
→ Geef aan hoe Engeland en Frankrijk op de acties van Hitler reageerden.

Slide 6 - Tekstslide

max 3 punten
- met de Anschluss/ het innemen van Oostenrijk (1) en met het innemen van Sudetenland/ een deel van Tsjechoslowakije (1), wilde Hitler zijn volk meer lebensraum geven/ Duitsland groter en sterker maken.
of:
Met de het niet-aanvalsverdrag met de SU (1) wilde Hitler een tweefrontenoorlog voorkomen/ wilde Hitler het aangaan met een conflict (een oorlog) met Frankrijk en Engeland riskeren.
LET OP: alleen indien het voorbeeld met een juist doel is gecombineerd kan een punt worden toegekend.
- Engeland en Frankrijk reageerde verzoenend/ met de appeasement politiek/ lieten Hitler uiteindelijk zijn gang gaan (om daarmee een conflict/ een oorlog te voorkomen/ de vrede te bewaren) (1)

Slide 7 - Tekstslide

Vraag 3
Twee beweringen:
1. 1 De instructie van de Duitse regering aan de pers past bij een totalitaire
samenleving.
2. 2 Met de instructie wil de Duitse regering de bevolking van Duitsland
voorbereiden op een mogelijke oorlog.
--> Leg beide beweringen uit met telkens een andere verwijzing naar de bron.

Slide 8 - Tekstslide

Slide 9 - Tekstslide

Vraag 4
Wilm Hosenfeld zendt in 1944 zijn dagboek naar zijn vrouw in Duitsland via de post van de Duitse Wehrmacht (legerafdeling). Volgens historici brengt hij daarmee zichzelf in gevaar.
→ Verklaar deze visie door uit te leggen:
- dat Wilm Hosenfeld met de beschrijving het totalitaire karakter van het nationaalsocialisme afkeurt.
- waardoor Wilm Hosenfeld gevaar loopt door het dagboek te versturen.

Slide 10 - Tekstslide

maximumscore 4 Voorbeeld van een juist antwoord is: 


  • Hosenfeld noemt het verdrijven/doodschieten/willekeurig arresteren van Polen een schanddaad, waarmee hij het buiten werking stellen van de rechtsstaat afkeurt/afkeurt dat de nationaalsocialisten met terreur regeren (wat past bij het totalitaire karakter) 2

 • Door het nationaalsocialistische bewind / vanwege de oorlogssituatie werd censuur toegepast / werd de post gecontroleerd, waardoor Hosenfeld het gevaar liep dat hij vanwege zijn kritiek op het bewind zou worden bestraft 2 

Opmerking Alleen als het antwoord een combinatie bevat van (bij de eerste deelvraag) een voorbeeld van de afkeuring van Hosenfeld en een kenmerk van het totalitaire karakter, en (bij de tweede deelvraag) een verwijzing naar censuur/controle en het bestraffen van kritiek, worden scorepunten toegekend.

Slide 11 - Tekstslide

Slide 12 - Tekstslide

Slide 13 - Tekstslide

- Maak een tijdlijn van Duitsland mbv de LessonUP Tweede wereldoorlog
- Zoek een Situatie waaruit blijkt dat de Tweede Wereldoorlog een totale oorlog was. Onderzoek dit en bereid een klein verhaaltje voor.


Slide 14 - Tekstslide